[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66830-es":3,"doc-seo-66830-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66830,1649267921044,"Ava Thompson","https://us-avatar.wpscdn.com/avatar/1800007509477c92dfb?_k=1782875107921204101",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias en Prácticas Inclusivas: Producción de Huertos Escolares para Estudiantes con Discapacidad Auditiva","Sistematización de experiencias desarrolladas durante la gestión 2015 en la Unidad Educativa Especial “Julia Jiménez de Gutiérrez” en el ámbito de prácticas inclusivas. El documento integra la producción de huertos escolares con la recuperación de saberes ancestrales mediante investigación y participación de madres, padres y comunidad educativa. Se articula el currículo por dimensiones del SER, SABER, HACER y DECIDIR, utilizando campos como sistema métrico, cultura alimentaria y ecosistema, con observación de espacios y manejo de animales útiles y perjudiciales.","|  |  |  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n|  |  |  |  |  |  |  |\n|  | ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS\u003Cbr>“ENRIQUE FINOT”\u003Cbr>\u003Cbr>“SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS EN EL ÁMBITO DE PRÁCTICASINCLUSIVAS, RECUPERANDO CONOCIMIENTOS Y SABERES DE LA PRODUCCIÓNDE HUERTOS ESCOLARES EN ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD AUDITIVA”.\u003Cbr>U. E. E.“Julia Jiménez de Gutiérrez”\u003Cbr>Trabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM\u003Cbr>Equipo de Sistematización:\u003Cbr>1.-Ninfa Salazar.\u003Cbr>2.-Nelly Sangüeza Vásquez.\u003Cbr>3.-Sulma Vargas Sánchez.\u003Cbr>4.-Telma Vanessa Cárdenas Imanareco.\u003Cbr>Tutor/a: |  |  |  |  |  |\n|  | SANTA | Lic. Norma Vallejos.\u003Cbr>CRUZ – BOLIVIA\u003Cbr>2015 |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |\n\nDEDICATORIA  \nEste trabajo está dedicado primeramente a Dios y a la Virgen por iluminar nuestros caminos.  \nA nuestras familias, por habernos brindado su cariño y apoyo incondicional en alcanzar nuestros objetivos.  \nAl personal del Ministerio de Educación por brindarnos capacitaciones.  \nY a toda la Comunidad Educativa de la Unidad Educativa Especial para niñas, niños yjóvenes con Discapacidad Auditiva “Julia Jiménez de Gutiérrez” que nos han apoyado y han hecho que nuestra experiencia sistematizadora se haga realidad.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a Dios ser maravillo que nos dio la vida, sabiduría, entendimiento y voluntad para poder realizar nuestro trabajo de docencia.  \nAgradecemos a nuestros padres por traernos al mundo y por darnos su apoyo incondicional.  \nAgradecemos a nuestras familias por brindarnos su cariño y compañía en nuestro desarrollo diario.  \nAgradecemos a nuestros estudiantes por ser instrumentos de nuestra trayectoria que desempeñamos diariamente.  \nAgradecemos a nuestros facilitadores por brindarnos su amistad, su sabiduría y dedicarsu tiempo en capacitarnos para el desarrollo de nuestro trabajo.  \nRESUMEN  \nLa presente experiencia que hemos venido trabajando como equipo de sistematización durante estos dos bimestre de la gestión 2015. Se trata de la producción de huertos escolares en nuestra Unidad Educativa Especial para niñas, niños y jóvenes con Discapacidad Auditiva “Julia Jiménez de Gutiérrez” lo cual desarrollamos todo el procesoen equipo de sistematización y también de acuerdo al año de escolaridad que regentamos cada profesora acompañada por nuestros estudiantes, a ello se suma el apoyo de madresy padres de familia.  \nPara hacer realidad nuestra experiencia planificamos diversas actividades de investigación donde utilizamos fuentes de informaciones como ser: las Unidades de Formación, internet, textos y encuestas a la comunidad educativa, sobre la recuperaciónde saberes ancestrales que fueron utilizados por nuestros antepasados en la producciónhortícola y que a través de los tiempos sean ido perdiendo.  \nDicha experiencia nos ha permitido integrar los campos y áreas de conocimiento a través de los contenidos: el Sistema Métrico fue utilizado para realizar diferentes medidas delongitud, cultura alimentaria se trabajó resaltando los beneficios de las verduras que nos dan a nuestro cuerpo humano, el ecosistema fue desarrollado mediante la observación delos espacios alrededor de nuestra Unidad Educativa Especial y los animales útiles y perjudiciales que afectan el crecimientos de las verduras, de esta manera fuimos desarrollando en la planificación curricular las orientaciones metodológicas de acuerdo ala Practica, Teoría, Valoración y Producción en las cuatros dimensiones del SER, SABER, HACER y DECIDIR durante la producción de conocimientos, a la par se insertó las actividades del PSPI ejecutando en todo el proceso valores de responsabilidad y complementariedad en equidad de género donde unos a otros nos colaboramos prevaleciendo el respeto mutuo entre comunidad educativa.  \nAsí nuestros estudiantes tienen aprendizaje significativo de la vida, en la vi","cbCaiqB2iSxSBAxa","https://ap.wps.com/l/cbCaiqB2iSxSBAxa","pdf",372170,3,1,72,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n## Contexto social\n## Contexto político\n## Contexto cultural\n## Lingüístico\n## Pedagógico\n# Marco metodológico\n## Objetivo\n## Relevancia\n## Técnicas e instrumentos\n## Observación\n## Entrevista\n## Trabajos de grupos\n## Diario de campo\n## Fotografías\n## Cronograma\n# Relatos y análisis\n## Relato 1 (Prof. Ninfa Salazar)\n## Relato 2 (Prof. Nelly Sangüeza Vásquez)\n## Relato 3 (Sulma Vargas Sánchez)\n## Relato 4 (Prof. Telma V. Cárdenas Imanareco)\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos, resultados, conclusiones y anexos\n## Productos y resultados\n## Conclusiones y recomendaciones\n## Bibliografía y fuentes\n## Anexos","[{\"question\":\"Cómo se integran los contenidos curriculares en la experiencia de huertos escolares?\",\"answer\":\"Los contenidos se articulan por áreas y campos: el sistema métrico para mediciones, la cultura alimentaria para los beneficios de verduras, y el ecosistema mediante la observación de espacios y de animales útiles y perjudiciales que afectan el crecimiento de las verduras.\"}]",1783993481,111,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"systematization-of-experiences-in-inclusive-practices-school-garden-production-for-students-with-hearing-impairment","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/systematization-of-experiences-in-inclusive-practices-school-garden-production-for-students-with-hearing-impairment/66830/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-28","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cómo se integran los contenidos curriculares en la experiencia de huertos escolares?","Question",{"text":75,"@type":76},"Los contenidos se articulan por áreas y campos: el sistema métrico para mediciones, la cultura alimentaria para los beneficios de verduras, y el ecosistema mediante la observación de espacios y de animales útiles y perjudiciales que afectan el crecimiento de las verduras.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]