[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65170-es":3,"doc-seo-65170-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65170,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias Implementando el PSP con el Maravilloso Mundo del Huerto Escolar y la Producción de Hortalizas en el MESCP","El trabajo final presenta una sistematización de experiencias educativas orientada a implementar el PSP mediante la creación y desarrollo del huerto escolar y la producción de hortalizas, en el marco del modelo educativo Socio comunitario Productivo. El documento organiza antecedentes, delimitación, objetivos, preguntas claves, técnicas e instrumentos de recolección de información. Incluye relatos individuales, síntesis colectivas, comparación e interpretación de puntos comunes y diferentes, así como reflexión del enfoque MESCP, y concluye con resultados, conclusiones y recomendaciones aplicables al municipio Okinawa Uno.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “RAFAEL CHAVEZ ÓRTIZ”  \n“SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS IMPLEMENTANDO EL PSP CON EL MARAVILLOSO MUNDO DEL HUERTO ESCOLAR Y LA PRODUCCIÓN DE  \nHORTALIZAS EN EL MESCP”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Juliana Quispe Guerrero  \n2. Prof. Teresa Gil Rocha  \n3. Prof. Lucia Adriana Meneces Agreda  \nTutor:  \nLic. Jhonny Miguel Moreno D’Loayza  \nPortachuelo, 2014  \nÍNDICE  \nI. INTRODUCCIÓN……………………………………………………………….. pág. 1  \n1.1 Antecedentes…………………..……………………………………………pág. 3  \nII. MARCO CONTEXTUAL………………...…………………………………...... pág. 5  \n2.1 Equipo de Sistematización……..……………………….………...……….pág. 7  \nIII. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………….......pág. 8  \n3.1 Delimitación de la experiencia a sistematizar………………………..... pág. 8  \n3.2 Objetivos de la sistematización……………………………………….....pág. 10  \n3.2.1 Objetivo teórico……………………………………………………pág. 10  \n3.2.2 Objetivo práctico…………………………………………………..pág. 10  \n3.3 Preguntas claves………………………………………………………..pág. 10  \n3.3.1 Preguntas descriptivas……………………………………………..pág. 10  \n3.3.2 Preguntas interpretativas o problematizadoras...………………..pág. 12  \n3.4 Técnicas utilizadas en la sistematización………………………………pág. 13  \n3.4.1 Técnica de observación…………………………………………...pág. 13  \n3.4.2 Técnicas de conversación………………………………………...pág. 14  \n3.4.3 Técnicas de análisis documental…………………………………pág. 15  \n3.4.4 Técnicas de grupo de discusión…………………………………..pág. 15  \n3.5 Instrumentos de recolección de información………………………….pág. 16  \n3.5.1 Registro docente……………………………………………………pág. 16  \n3.5.2 Diario de campo……………………………………………………pág. 16  \n3.5.3 Relatos de historias………………………………………………...pág. 16  \n3.5.4 Fotografías………………………………………………………….pág. 17  \n3.5.5 Cuestionarios……………………………………………………….pág. 17  \n3.5.6 Matrices de reconstrucción………………………………………pág. 17  \n3.5.7 El diario personal…………………………………………………..pág. 17  \nIV. RELATO Y ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DELA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………...pág. 18  \n4. 1 Relatos individuales………………………………………………….pág. 18  \n4.2 Síntesis individuales y colectivas sobre la descripción de la experiencia………………………………………………………………….pág. 58  \n4.2.1 Síntesis individual…………………………………………………..pág. 58  \n4.2.2 Síntesis colectiva…………………………………………………...pág. 59  \nV. COMPARACIÓN , ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS………………………………………………………………pág. 60  \n5.1 Puntos comunes…………………………………………………...pág. 60  \n5.1.1 La aplicación de la lengua originaria en nuestro PSP……....pág. 60  \n5.1.2 Participación de padres de familia…………………………….pág. 65  \n5.1.3 Revalorizar valores socio comunitario que en algunos casos seperdían como el respeto, trabajo en equipo, dialogo, responsabilidad……………………………………………………..pág. 69  \n5.1.4 Apoyo de algunas autoridades y municipio…………………..pág. 71  \n5.1.5 Coordinación y articulación de las diferentes áreas en la planificaciónde actividades y contenidos……………………………………….pág. 72  \n5.1.6 Reutilización de materiales……………………………………..pág. 72  \n5.2 Puntos diferentes…………………………………………………..pág. 73  \n5.2.1 Desalojo y limpieza del terreno………………………………..pág. 73  \n5.2.2 Espera del asesoramiento técnico y repartición de semillas por partedel personal del Municipio………………………………………..pág. 73  \n5.2.3 Dificulta en el apoyo y coordinación con algunos docentes en la implementación del PSP……………………………………………pág. 74  \n5.2.4 Falta de tiempo para ejecutar las actividades propuestas para el PSP…………………………………………………………………..pág. 75  \n5.2.5 Dificultades en la aplicación de los diferentes contenidos puesto que no todos son aplicables al PSP elegido…………………….pág. 75  \n5.3 Profundización y reflexión del enfoque del MESCP…………..pág. 76  \n5.4 Productos y resultados…………………………………………….pág. 83  \nVI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………pág. 85  \n6.1 CONCLUSIÓN","cbCaijqIjtB6xNSp","https://ap.wps.com/l/cbCaijqIjtB6xNSp","pdf",797771,3,1,107,"Spanish","es",110,"# Introducción\n## Antecedentes\n# Marco Contextual\n## Equipo de Sistematización\n# Marco Metodológico\n## Delimitación de la experiencia a sistematizar\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves\n## Técnicas utilizadas en la sistematización\n## Instrumentos de recolección de información\n# Relato y análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n## Síntesis individuales y colectivas\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Puntos comunes\n## Puntos diferentes\n## Profundización y reflexión del enfoque del MESCP\n## Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusión\n## Recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización en el trabajo?\",\"answer\":\"Propicia la construcción del huerto escolar como estrategia didáctica para fortalecer la producción e impulsar la implementación del PSP en las unidades educativas del municipio Okinawa Uno.\"},{\"question\":\"Qué metodología y enfoque sustentan la investigación?\",\"answer\":\"Se sustenta en la metodología de proyectos sociales y se plantea como investigación descriptiva y de campo, con datos descritos e interpretados mediante técnicas e instrumentos.\"},{\"question\":\"Qué aspectos comunes y diferentes se identifican al comparar la experiencia?\",\"answer\":\"Entre los puntos comunes se destacan la aplicación de lengua originaria en el PSP, la participación de padres y valores socio comunitarios; 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