[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66476-es":3,"doc-seo-66476-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66476,8796095461610,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Sistematización Experiencias Implementación del MESCP mediante la Transformación de las Prácticas Educativas en la U. E. 6 de Agosto","Sistematización de experiencias orientada a implementar el MESCP mediante la transformación de las prácticas educativas en la U. E. 6 de Agosto. El documento articula objetivos vinculados al rescate de costumbres y tradiciones de pueblos originarios, y al fortalecimiento de valores mediante el trabajo comunitario y huertos escolares. En 2014 se impulsan prácticas tradicionales con uso del guaraní, producción cultural y ferias escolares; en 2015 se profundiza la responsabilidad, respeto, cooperación y honestidad, promoviendo investigación y producción con la Madre Tierra.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nUnidad Académica “ENRIQUE FINOT”  \n“SISTEMATIZACIÓN EXPERIENCIAS: IMPLEMENTACIÓN DEL MESCP MEDIANTE LA TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN LA U. E 6 DE AGOSTO PARA FORTALECER LA IDENTIDAD CULTURAL”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en EjercicioPROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Maestra Elvira Lino Osinaga  \n2. Maestra Lourdes Gabriela Carrasco C.  \nTutora: Lic. Beatriz SaireJacinto  \nSanta Cruz-Bolivia 2015  \nÍNDICE  \nPág.  \nRESUMEN  \nI. INTRODUCCIÓN ....................................................................................................... 1  \nII. MARCO CONTEXTUAL ........................................................................................... 3  \nIII. MARCO METODOLÓGICO..................................................................................... 4  \nIV. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO E INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ............................................... 7  \n4.1. Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa ............................................................................................................... 7  \n4.2. Relato individual de las experiencias de transformación de la práctica educativa............................................................................................................................ 11  \nV. COMPARACIÓN ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ...................................... 40  \nVI. PRODUCTOS Y RESULTADOS ........................................................................... 48  \nVII. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES........................................................ 49  \nBIBLIOGRAFÍA  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl equipo de sistematización está conformada por dos maestras perteneciente al nivelinicial y primario de la CPTE de la unidad educativa “6 de Agosto” de la localidad de Taropé , dependiente del municipio de Cotocadel departamento de Santa Cruz; actualmente participan del programa de formación permanente de maestros en su segunda fase.  \nLos objetivos planteados en la sistematización que presentamos en los PSP 2014,“rescatando costumbres y tradiciones de nuestros pueblos originarios” y 2015 “cultivando valores en nuestro huerto escolar” direccionaron nuestro proyecto de trabajo.  \nEn la gestión 2014 se implementó e incentivo las prácticas tradicionales de la regiónmediante el uso del idioma nativo guaraní, la práctica de costumbres y la producción de diferentes manualidades propias de su cultura, además que se realizó una feria dondecada curso mostró sus trabajos como ser, los juegos tradicionales, las comidas típicas, la artesanía, el teatro, las vestimentas y las diferentes manualidades que denotaron muchacreatividad.  \nEn la gestión 2015 se promovió el fortalecimiento de los valores, mediante el trabajo comunitario como el valor de la responsabilidad, el respeto, la cooperación y la honestidaden niños y niñas, padres de familia y comunidad.  \nEl tema central con la que se motivóa todos los actores educativos fue a través del trabajo comunitario en huertos escolares, donde los niños/as desarrollaron, prácticas de investigación, experimentación y producción con la Madre Tierra.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios  \nPor darnos la fuerza, perseverancia y voluntad en todo el proceso de nuestro trabajo, Gracias por iluminarnos ydarnos una visión para caminar por el sendero de la vida.  \nA nuestros familiares, colegas y a quienes recién se sumaron a nuestra vida para hacernos compañía con sus sonrisas de ánimo.  \nA nuestra facilitadora del Ministerio de Educación Por el apoyo y la orientación incondicional.  \nI. NTRODUCCION  \nTomando en cuenta la nueva ley 070 de Avelino Siñani – ElizardoPerez que se enc","cbCaigqbiyTK3akc","https://ap.wps.com/l/cbCaigqbiyTK3akc","pdf",3654641,4,1,166,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Implementar el MESCP transformando las prácticas educativas en la U. 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