[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66546-es":3,"doc-seo-66546-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66546,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias: Concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario para Fortalecer la Formación Integral Holística","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias de transformación de la práctica educativa para concretar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. El documento se desarrolla en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM) entre septiembre de 2014 y julio de 2015, articulando la escuela con la comunidad. Incluye marco contextual con diversidad cultural de Cotoca-Santa Cruz, marco metodológico con planificaciones curriculares y descripción colectiva e individual de logros, dificultades, comparación e interpretación de la experiencia, además de productos, resultados y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n“SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS: CONCRECION DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PARA FORTALECER LA FORMACION INTEGRAL HOLISTICA DE LAS Y LOS ESTUDIANTES ARTICULANDO LA ESCUELA CON LA COMUNIDAD”  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1.-Carlos Narvaez  \n2.- Ivon Katherine Seoane Cuellar  \n3.-Ariel Paul Hinojosa Banegas  \nTUTORA: Lic. Beatriz Saire Jacinto.  \nCOTOCA-SANTA CRUZ  \n2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo que hemos realizado, en primer lugar queremos dedicarle a Dios Por habernos permitido vivenciar hermosas experiencias, día a día con su bendición.  \nA nuestra familia por habernos apoyado en éste caminar de sabiduría, Acompañándonos y fortaleciéndonos en cada momento.  \nA nuestras hijas e hijos que con su cariño y amor alentaron nuestro trabajo.  \nAGRADECIMIENTO  \nGracias a Dios nuestro Señor por darnos la luz de la sabiduría.  \nGracias a Nuestra familia por toda la comprensión y apoyo recibido en cada momento que hemos tenido que sacrificar lejos del seno familiar.  \nGracias a Nuestro equipo de sistematización, por fortalecernos unos a otros en cada momento de debilidad, habiendo primado el logro de los objetivos trazados y la unidad.  \nÍNDICE  \nI. INTRODUCCIÓN .............................................................................................. 1  \nII. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................... 3  \nIII. MARCO METODOLÓGICO ............................................................................ 5  \nIV. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ................................... 9  \n4.1. Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformaciones de lapráctica Educativa ..................................................................................... 9  \n4.2. Relato individual de las experiencias de transformación de la práctica educativa ................................................................................................... 14  \nV. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS . 47  \nVI. PRODUCTOS Y RESULTADOS .................................................................... 60  \nVII. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................................. 61  \nBIBLIOGRAFÍA .................................................................................................... 63  \nANEXOS .............................................................................................................. 66  \nI. INTRODUCCION  \nDurante muchos años atrás se fue experimentado un modelo educativo que se caracterizaba por utilizar procesos repetitivos de transmisión de conocimientos que impartían sus avances desde los textos, no dejaban la posibilidad de que sea el estudiante quien produzca sus propios saberes y conocimientos, mucho menos se motivaron hacia la producción o creación de nuevos conocimientos en relación a los conocimientos previos que ya poseían.  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencias transformadoras de concreción del modelo educativo sociocomunitario productivo fue basado para fortalecer la formación integral holística de los estudiantes articulando la escuela con la comunidad, se hadesarrollado desde septiembre 2014 hasta julio 2015, fue elaborado por el equipo de sistematización y está estructurado de la siguiente manera:  \nEn el Marco Contextual, presentamos el contexto geográfico, donde se desarrolló la experiencia transformadora compuesto por una diversidad 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