[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61896-es":3,"doc-seo-61896-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61896,687197207639,"Asher","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Sistematización de experiencias Creciendo juntos desde la práctica para la concreción curricular","Sistematización de experiencias educativas desarrollada en la Unidad Educativa “Juan Pablo II A” (Nivel Inicial en Familia Comunitaria) dentro del PROFOCOM, orientada a la concreción curricular del Modelo Sociocomunitario Productivo con niñas y niños. El trabajo recupera relatos y análisis colectivos e individuales de la transformación de la práctica educativa durante bimestres de la gestión 2015 y el primer bimestre de 2016. A partir de comparaciones con modelos previos, profundiza categorías como diversidad cultural a través de la música, participación activa de padres, valores sociocomunitarios y uso de materiales educativos, culminando en productos: tres guías aplicables en Unidades de Educación Inicial.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS MAESTROS  \n“RAFAEL CHÁVEZ ORTÍZ”  \nUnidad Académica “SAN JULIÁN”  \nSISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS:  \n“CRECIENDO JUNTOS DESDE LA PRÁCTICA COMO ESTRATEGIA FUNDAMENTAL  \nEN LA CONCRECION CURRICULAR CON NIÑAS Y NIÑOS DEL NIVEL INICIAL EN  \nESPACIOS DE NUESTRO ENTORNO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof.: Ingrid Hurtado Eguez.  \n2. Prof.: Yanet Viruez Roda.  \n3. Prof.: Fanny López Mamani.  \n4. Prof.: Luzeni Karina Copali Sánchez.  \nTutor:  \nLic. Javier Maygua Chumacero.  \nSAN JULIÁN-SANTA CRUZ-BOLIVIA  \nGESTIÓN 2016  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo va dedicado a todas las niñas y niños del colegio “Juan Pablo II” del nivel inicial que con suparticipación activa nos apoyaron durante el trabajo de  \nsistematización de experiencia .  \nAgradecimientos  \nAgradecemos a Dios, por la fortaleza que nos da para seguir en esta vida día adía, guiando e iluminando nuestro camino.  \nA la Unidad Educativa Juan Pablo II del“NIVEL INICIAL EN FAMILIA  \nCOMUNITARIA” por permitirnos desarrollar la implementación del nuevo modelo educativo comunitario productivo. A nuestras niñas y niños y padres de familia por la colaboración y participaciónactiva que nos brindaron día a día.  \nA la Lic. Jeannette Ríos Choque y el Lic. Javier Maygua Chumacero quienes compartieron sus saberes y experiencias fortaleciendo nuestros conocimientos.  \nÍNDICE  \nPág.  \nIntroducción  \n1. MARCO CONTEXTUAL.…………………………………………………………....……..… 1  \n2. MARCO METODOLÓGICO.……………………………………………………………..… 3  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción del Modelo Sociocomunitario Productivo.…………………………………………………………………………………….… 3  \n3 RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……….………………… 11  \n3.1. Relato y análisis colectivo de la experiencia.………………………………… 11  \n3.2. Relato y análisis individual de las experiencia de transformación delas prácticas educativas………………………………………………………………… 16  \n4 COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.…. 89  \n4.1. Comparación de la práctica educativa………………………………………………… 89  \n4.2. Desarrollo de la diversidad cultural a través de la música.………………………… 92  \n4.3. La práctica como estrategia y elemento fundamental de los momentos metodológicos …………………………………………………………..… 95  \n4.4. Desarrollando valores sociocomunitarios a partir del PDC.…………………………96  \n4.5. Los materiales educativos en el proceso de la concreción educativa.………… 97  \n4.6.-Participación activa de los padres en las diferentes actividades del PSP……… 100  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS.………………………………………….…………… 102  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.…………………………………….………… 107  \n6.1. Conclusiones.……………………………………………………………………………..… 107  \n6.2. Recomendaciones.………………………………………………………………………… 108  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES.………………………………………………………………..… 109  \nAnexos  \nRESUMEN  \nEsta sistematización es un aporte a la educación del Estado Plurinacional de Bolivia, específicamente a la complementación y formación de maestras y maestros, formando parte del proceso de cambio y transformación que vive el país y fue desarrollada dentrodel programa de formación complementaria para maestros (PROFOCOM) .  \nLa experiencia educativa fue desarrollada por cuatro docentes de la Unidad Educativa“Juan Pablo II A” en el segundo año de escolaridad del Nivel de Educación Inicial en Familia Comunitaria en los dos primeros bimestres de la gestión 2015 y el primerbimestre de la gestión 2016.  \nSe relatan las experiencias educativas de la concreción curricular del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo primero en forma individual por cada participante, donde lasexperiencias están organizadas por cada plan de desarrollo curricular concretado y muestran los procesos desarrollados en cada una de las temáticas","cbCaidYSviLbCCkx","https://ap.wps.com/l/cbCaidYSviLbCCkx","pdf",3545278,3,1,305,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del Modelo Sociocomunitario Productivo\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación\n## Relato y análisis colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa\n## Desarrollo de la diversidad cultural a través de la música\n## La práctica como estrategia y elemento fundamental de los momentos metodológicos\n## Desarrollando valores sociocomunitarios a partir del PDC\n## Los materiales educativos en el proceso de la concreción educativa\n## Participación activa de los padres en las diferentes actividades del PSP\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿En qué contexto y con quiénes se desarrolló la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Se desarrolló en la Unidad Educativa “Juan Pablo II A”, con cuatro docentes, en el segundo año de escolaridad del Nivel de Educación Inicial en Familia Comunitaria, durante bimestres de 2015 y el primer bimestre de 2016.\"},{\"question\":\"¿Qué modelo educativo guía la concreción curricular descrita en el documento?\",\"answer\":\"La experiencia se centra en la concreción curricular del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, articulando temáticas abordadas en los campos de saberes y conocimientos.\"},{\"question\":\"¿Cómo se analiza la transformación de la práctica educativa?\",\"answer\":\"Primero se presentan relatos y análisis individuales por participante organizados según planes de desarrollo curricular, luego se realiza una comparación de prácticas con modelos anteriores y un análisis reflexivo y colectivo con elementos del currículo.\"},{\"question\":\"¿Qué productos genera la experiencia y cómo pueden utilizarse?\",\"answer\":\"Como producto, se presentan tres guías que pueden emplearse en los procesos educativos en las Unidades Educativas de Educación Inicial en Familia Comunitaria del país.\"}]",1783970955,470,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":90,"head_meta":92,"extra_data":94,"updated_unix":28},"systematization-of-experiences-growing-together-from-practice-for-curriculum-implementation","",{"@graph":36,"@context":89},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/systematization-of-experiences-growing-together-from-practice-for-curriculum-implementation/61896/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-28","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81,85],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿En qué contexto y con quiénes se desarrolló la sistematización de experiencias?","Question",{"text":75,"@type":76},"Se desarrolló en la Unidad Educativa “Juan Pablo II A”, con cuatro docentes, en el segundo año de escolaridad del Nivel de Educación Inicial en Familia Comunitaria, durante bimestres de 2015 y el primer bimestre de 2016.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"¿Qué modelo educativo guía la concreción curricular descrita en el documento?",{"text":80,"@type":76},"La experiencia se centra en la concreción curricular del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, articulando temáticas abordadas en los campos de saberes y conocimientos.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"¿Cómo se analiza la transformación de la práctica educativa?",{"text":84,"@type":76},"Primero se presentan relatos y análisis individuales por participante organizados según planes de desarrollo curricular, luego se realiza una comparación de prácticas con modelos anteriores y un análisis reflexivo y colectivo con elementos del currículo.",{"name":86,"@type":73,"acceptedAnswer":87},"¿Qué productos genera la experiencia y cómo pueden utilizarse?",{"text":88,"@type":76},"Como producto, se presentan tres guías que pueden emplearse en los procesos educativos en las Unidades Educativas de Educación Inicial en Familia Comunitaria del país.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":91,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":93,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":96},[97,102,106,110,114,116,120,124,128,132],{"id":98,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":99,"show_sort_weight":100,"slug":101},39,"Cómic",60,"comic",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":100,"slug":105},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":100,"slug":109},38,"Examen","exam",{"id":111,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":112,"show_sort_weight":100,"slug":113},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":100,"slug":115},"research-report",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":100,"slug":119},37,"Literatura","literature",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":100,"slug":123},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":100,"slug":127},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":100,"slug":131},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":133,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":134,"show_sort_weight":100,"slug":135},24,"Tecnología","technology"]