[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63912-es":3,"doc-seo-63912-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63912,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",41,"Investigación e Informes","Sistematización de experiencias para la participación comunitaria y cuidado de la higiene en la Unidad Educativa 15 de junio","Trabajo final de licenciatura en el marco del PROFOCOM orientado a la sistematización de experiencias educativas. El documento analiza estrategias metodológicas para fortalecer la participación comunitaria y el cuidado de la higiene y el aseo personal en la Unidad Educativa 15 de junio (gestión 2016). La propuesta integra a docentes, dirección, madres y padres, estudiantes y comunidad, articulando contenidos del Sistema Educativo Plurinacional y el currículo regionalizado diversificado, con acciones del plan de acción del proyecto socio comunitario productivo y reflexión crítica sobre prácticas pedagógicas transformadoras.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA PARA MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSistematización de experiencias a partir de Estrategiasmetodológicas para la participación comunitaria en la Unidad Educativa 15 de junio en la gestión 2016  \nTrabajo final para optar al grado académico de licenciatura otorgado por la ESFEM en el marco del programa de formación complementaria de maestras y maestros en EjercicioPROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Silvia Flores  \n2. Prof. Maria Hilda Poma  \nTutora: Lic. Marina Bernal Duran  \nSanta Cruz-Bolivia 2017  \nINDICE  \nPág.  \nResume n..............................................................................................................................  \nIntroducción…………………………………..………………………...………………..............1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..………………..........3  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………..……….5  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………………………………………………………………………...9  \na) Relato de la maestra 1 ………………………………………………………………….…. 14  \nb) Relato de la maestra 2 ………………………………………….………………………..…24  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE  \nLA EX-PERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS..….36  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………….………….......48  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………..…….52  \nBIBLIOGRAFÍAY FUENTES…………………………………………………….…………......54  \nANEXOS………………………………………………………………………………………......55  \nRESUMEN  \nLas docentes del equipo de sistematización de la tercera fase hemos llevado acabo el presente trabajo Educativo, de “sistematización de experiencias a partir de diferentes actividades para lograr la participación comunitaria y cuidado de la higiene y aseo personal de la Unidad Educativa 15 de junio”, cuyo análisis forma parte de las problemáticas de la realidad de nuestra comunidad educativa , aplicando los procesoseducativos transformadores donde el cuidado de la higiene personal abre el camino para hallar las respuestas a los problemas cotidianos que se ve en la vida real. Las participantes del equipo de sistematización, las profesoras Silvia Flores de la especialidad Comunicación y Lenguajes, María Hilda Poma Vedia de la especialidad Matemáticas, articulamos nuestros campos y áreas en función de nuestro PSP.  \nSe desarrollaron procesos educativos del plan de acción de nuestro proyecto socio comunitario productivo con la participación comunitaria de padres, madres, estudiantes, director y maestros en pos del cuidado de la higiene y aseo personal medio ambiente socio comunitario, para lo cual se abordan contenidos tomando en cuenta el programa del Sistema Educativo Plurinacional, el currículo regionalizado diversificado. Se realizó las diferentes actividades con la participación de la comunidad y padres de familia de la Unidad educativa, realizando una reflexión sobre el cuidado de la higiene personal y suparticipación en los procesos de aprendizaje.  \nLa implementación de la ley educativa Avellino singani Elizardo Pérez fue de transcendental importancia en nuestra unidad educativa, ya que cada uno de los actorestrabajaron con el compromiso de llevar adelante este proceso de transformacióneducativa.  \nNos encontramos fortalecidos en esta experiencia ya que producimos conocimientos reales y relevantes desde el accionar de nuestras prácticas pedagógicas innovadoras.  \nEn el área lenguaje comunicación se desarrolla el contenido el texto clases de textos, textos publicitarios y el párrafo aplicado a los productos de limpieza elaborados deacuerdo al PSP para desarrollar valores de creatividad y responsabilidad de los estudiantes.  \nEn el área de matemática se sistematizo, aplicó y desarrollo los diferentes contenidos de geometría analítica, funciones hipérbola. Para un mejor entendimiento del buen uso de la  \nhigiene personal tomando en cuenta el porcentaje de microbios al ","cbCairQBjadxQT7o","https://ap.wps.com/l/cbCairQBjadxQT7o","pdf",3250506,2,1,265,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de la maestra 1\n## Relato de la maestra 2\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias a partir de estrategias metodológicas para promover la participación comunitaria y el cuidado de la higiene y el aseo personal en la Unidad Educativa 15 de junio, orientando transformaciones en la práctica 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