[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63760-es":3,"doc-seo-63760-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":96},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63760,1099513958607,"Jiven","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002390cf8733938c?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778829742770036399",41,"Investigación e Informes","Sistematización de experiencias enfocadas a revalorizar la soberanía alimentaria para una salud integral","El documento presenta la sistematización de experiencias pedagógicas desarrolladas en el marco del PSP, orientando la gestión curricular durante la gestión. El trabajo se realiza en Primaria Comunitaria Vocacional y Secundaria Comunitaria Productiva, en unidades educativas de San Isidro y F Tropical, provincia Chapare (Cochabamba). Las acciones se enmarcan en el MESCP y normativas del Ministerio de Educación, promoviendo hábitos de consumo de alimentos nutritivos y el mantenimiento de una comunidad libre de contaminación, con formación integral y holística. Los productos incluyen resultados, textos elaborados por el equipo y conclusiones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \nSISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS ENFOCADAS A REVALORIZAR LASOBERANÍA ALIMENTARIA PARA UNA SALUD INTEGRAL EN LA  \nCOMUNIDAD EDUCATIVA  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Nelly Louise Choquetopa Bellido  \n2. Vilma Mejía García  \n3. Flora Delina Ayala Flores  \n4. Rimer Meruvia Saldaña  \nTutor:  \nLic. Oscar Tapia Hinojosa  \nCochabamba-Villa Tunari, 2017  \nDEDICATORIA  \nDedicamos el presente a nuestras familias, quienes siempre nos hanapoyado incondicionalmente durante todo este trabajo de sistematización, deigual manera con todo cariño a los estudiantes y la comunidad educativa, por haber confiado estando connosotros en las buenas y malasdándonos aliento para seguir adelante y de esa manera superarnos cada día másen beneficio de la educación.  \nAGRADECIMIENTO  \nEn primer lugar agradecemos a Dios por habernos guiado en la sistematización y con todo cariño y admiración al Lic. Oscar Tapia Hinojosa principal impulsor de nuestro trabajo de sistematización, por sus sabias orientaciones consejos profesionales y ánimos permanentes.  \nAl normal superior Simón Rodríguez de Chipiriri por acogernos generosamente en nuestro proceso de formación.  \nRESUMEN  \nEn el presente documento se detalla el desarrollo de las actividades pedagógicas realizadas por el equipo de sistematización, partiendo siempre por el Proyecto Socio Productivo (PSP), el mismo que direcciona las actividades curriculares durante la gestión.  \nEl trabajo se realizó tanto en Primaria Comunitaria Vocacional (primero y tercero) como en Secundaria Comunitaria Productiva (áreas: Matemática, Comunicación y Lenguajes, Ciencias Sociales y Lengua Extranjera), en las Unidades Educativas de “San Isidro” y “FTropical”, siendo las comunidades del mismo nombre, en la provincia Chapare del departamento de Cochabamba.  \nTodo el proceso que se siguió en las actividades curriculares fue enmarcado siempre en el MESCP y las normativas que emana el Ministerio de Educación. En la Unidad Educativa San Isidro las actividades curriculares están orientados a promover el consumode alimentos nutritivos, de esta manera mejorar los hábitos alimenticios de la Comunidad Educativa en estudio, en cambio en la Unidad Educativa F Tropical, trabajo a partir demantener una comunidad libre de contaminación.  \nEn el documento se podrá advertir que se ha trabajado en desarrollar la formación integral, comunitaria y holística de los niños y jóvenes; las orientaciones metodológicas nos ayudaron a desarrollar las cuatro dimensiones de los estudiantes.  \nLas experiencias relatadas por cada integrante del equipo de sistematización, surgen decada plan de desarrollo curricular concretizado durante los bimestres de forma secuencial, en procura de dar respuesta positiva a la problemática detectada por las comunidadeseducativas plasmadas en el PSP, de esta forma tratar de transformar la realidad de los estudiantes y por medio de ellos de toda la comunidad; en este sentido identificamos nuestros aspectos relevantes de las experiencias de concreción por cada profesor, para luego ser contrastadas en un dialogo y análisis reflexivo de todo el equipo, determinando así algunas conclusiones de nuestro trabajo en el proceso educativo.  \nLos resultados o productos obtenidos de nuestras experiencias coadyuvaron en la adquisición de un buen hábito alimenticio, mantenimiento de una comunidad limpia y laelaboración de un texto por cada miembro del equipo de acuerdo al grado y área que regenta.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN.................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL: ................................................................................................... ","cbCaiudUaCq6qsfC","https://ap.wps.com/l/cbCaiudUaCq6qsfC","pdf",1099456,5,1,148,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Unidad Educativa San Isidro\n## Unidad Educativa F Tropical\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias para revalorizar la soberanía alimentaria y promover salud integral en la comunidad educativa, articulando el desarrollo de actividades curriculares a partir del PSP.\"},{\"question\":\"¿En qué unidades educativas y niveles se desarrollaron las actividades pedagógicas?\",\"answer\":\"Las experiencias se realizaron en la Unidad Educativa San Isidro y en la Unidad Educativa F Tropical, en Primaria Comunitaria Vocacional y Secundaria Comunitaria Productiva.\"},{\"question\":\"¿Cómo se orientaron las actividades curriculares en cada unidad educativa?\",\"answer\":\"En San Isidro se enfocaron en promover el consumo de alimentos nutritivos y mejorar hábitos alimenticios; 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