[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66156-es":3,"doc-seo-66156-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66156,962075114765,"Quinn","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias y Transformación de la Práctica Educativa en Licenciatura","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia educativa innovadora desarrollada desde 2016 en una Unidad Educativa del nivel primario comunitario vocacional, orientada por el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. El documento integra diálogo y reflexión colectiva, contextualiza el MESCP y articula currículo base con currículo regionalizado y diversificado. La experiencia se centra en transformar la práctica pedagógica, mejorar aspectos administrativos, pedagógicos y metodológicos, y responder al PSP. Se incorporan productos y resultados vinculados al cuidado de la Madre Tierra y hábitos ambientales.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n\"SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS, DINAMIZACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO PROMOVIENDO LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA, RESPONDIENDO A LAS NECESIDADES LOCALES, MEJORANDO LOS ASPECTOS ADMINISTRATIVOS, PEDAGÓGICOS Y METODOLÓGICOS\"  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Dra. Carlota Rosario Bravo Cuellar  \n2.-Lic. Jenny Janeth Carrasco Gutiérrez Tutora Lic. Eva Ramirez Suárez  \nSanta Cruz-Bolivia.  \n2017  \nINDICE  \nPág.  \nResumen…………………………………..………………………...………………..................1  \nIntroducción …………………………………..………………………...………………............3  \n1. MARCO CONTEXTUAL ………………………………………………..…………………...........5  \n2. MARCO METODOLÓGICO …………………………………………………………..…………..7  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA …….……..…………….……………..10  \n3.1. Relato yanálisis colectivo…….……..………………………………………………………….10  \n3.2. Relato yanálisis individual…….……..…………………………………………………………15  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……………..40  \n4.1. Comparación de las prácticas pedagógicas antes y hoy con el modelo MESCP ……………………………………………………………………….………………….40  \n4.2. Aspectos relevantes ……………………………………………………………………………44  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………………………….....46  \nTexto Didactizado Maestra 1……………………………………………………………….46  \nTexto Didactizado Maestra 2……………………………………………………………….51  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………………..56  \n6.2. Conclusiones ……………………………………………………………………………………56  \n6.2. Recomendaciones ……………………………………………………………………………...57  \n7. BIBLIOGRAFÍA ……………………………………………………………………………………57  \nANEXOS  \nResumen  \nEl presente trabajo constituye un esfuerzo de sistematización de la experiencia educativainnovadora realizada por La Directora, profesores, profesoras del nivel primario comunitario vocacional de la Unidad Educativa Británico Santa Cruz de la zona Norte del departamento de Santa cruz.  \nLa característica fundamental en todas las etapas de esta experiencia es lo comunitario; inmersas en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo nos esforzamos por superar el individualismo, para promover el trabajo comunitario es necesario el dialogo y la reflexión colectiva.  \nConocer y partir del contexto en que desarrollamos nuestra experiencia nos permiteconcretizar el MESCP; si bien la base de nuestro trabajo es el currículo base al cualarticulamos el currículo regionalizado y generamos el currículo diversificado, cada maestra ha puesto su sello en el trabajo como fruto de su propia personalidad lo cual queda de manifiestoen la elaboración de los planes de desarrollo curricular y en el relato y análisis individual de la experiencia realizado por cada maestra.  \nEsta experiencia es realizada desde la gestión 2016 con la dirección realizando actividades del PEI y del PSP como respuesta a una necesidad relevante del contexto; analizamos con profundidad las alternativas existentes y optamos por aquella en la cual consideramos que nuestro aporte podría ser mayor.  \nEs importante destacar que como directora prepare mi trabajo guía con el cuadro organizadorde las actividades de la planificación en los tres ámbitos Curricular, Administrativo Y de relacióncon la comunidad lo que me dio la orientación para realizar un trabajo metódico y sistemático con la aplicación de la nueva Ley.  \nLa implementación de la nueva metodología en la elaboración de las planificaciones anuales, bimestrales y el plan curricular aplicando todos los elementos curriculares de acuerdo a los contenidos propuestos en el documento de planes y programas para la educación primaria comunitaria vocacional emanadas por el Ministerio de Educación; la articulación entre áreas y contenidos en actividades dire","cbCaiu6AkwJRa4F5","https://ap.wps.com/l/cbCaiu6AkwJRa4F5","pdf",2453490,2,1,232,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Sistematizar una experiencia educativa innovadora de transformación de la práctica educativa, promoviendo cambios pedagógicos, metodológicos y administrativos en respuesta a necesidades locales.\"},{\"question\":\"Qué modelo educativo guía la experiencia y cómo se concreta?\",\"answer\":\"El trabajo se desarrolla en el marco del Modelo Educativo 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