[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66478-es":3,"doc-seo-66478-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66478,8796095461610,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Sistematización de experiencia en la concreción del MESCP y transformación de la práctica educativa","Informe de sistematización de experiencias transformadoras desarrollado por maestras de la ESFM “Enrique Finot” para optar a Licenciatura en el marco del PROFOCOM. El trabajo analiza la concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) mediante la transformación de prácticas educativas centradas en elementos curriculares. La experiencia se articula con estudiantes, familias y autoridades comunitarias, fortaleciendo valores sociocomunitarios y aplicando un plan de acción orientado a un proyecto socioproductivo de reciclaje para reducir basura, contaminación y enfermedades, promoviendo una comunidad más sana y saludable.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n“Sistematización de experiencia en la concreción de las prácticas educativas desarrollando el MESCP para consolidar la transformación de la comunidad”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras  \ny Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Carla Flores Ramos  \n2. Yenny G. Justiniano Gutiérrez  \n3. Roxana Quispe Martinez Tutora: Lic. Beatriz Saire  \n2015-Santa Cruz de la Sierra  \nINDICE Pág.  \nRESUMEN  \nI. INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………1  \nII. MARCO CONTEXTUAL .............................................................................................3  \nIII. MARCO METODOLÓGICO ........................................................................................4  \nIV. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ......................................... 8  \n4.1.Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de lapractica educativa………………………………………………………………………....8  \n4.2. Relato y análisis Individual de la experiencia de transformación de lapráctica educativa………………………………………………………………………..13  \nMaestra 1: Carla Flores Ramos ………………………………………………..13  \nMaestra 2: Yenny G. Justiniano G…………………………..…………………25  \nMaestra 3: Roxana Quispe Martinez………………………………………….37  \nV. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS .. 50  \n5.1. Comparación de la practica educativa………………………………………50  \n5.2. Reflexión colectiva y dialógica……………………………………………….56  \nVI. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………………..…64  \nVII. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………….65  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nLa sistematización de experiencias transformadoras nos ha permite tomar conciencia del proceso de concreción del nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la manera en como hemos transformado desde nuestra práctica educativa que estáncentradas en los elementos curriculares del nuevo enfoque educativo , que nos sirve para producir conocimientos de las experiencias realizadas.  \nNosotras como maestras , tanto como del Nivel Inicial En Familia Comunitaria y Primaria Comunitaria Vocacional de la U. E Oscar Alfaro Turno Mañana durante la ejecución de nuestras experiencias hemos coordinado con los estudiantes, padres y madres de familia y autoridades de la comunidad fortaleciendo los valores sociocomunitarios.  \nAdemás de la responsabilidad y el compromiso de nosotras en participar en la implementación y aplicación del plan de acción del proyecto socioproductivo , en la demostración y aplicación de diferentes tipos de objetos de materiales reciclables.  \nEn la ejecución de las diversas actividades durante nuestra experiencia las niñas, los niños y padres de familia han participado de manera activa involucrándose en todas las actividades educativas programadas y campañas de concientización que realizamos durante nuestra práctica educativa, para reciclar, reducir y reutilizar la basura para el bienestar de la comunidad, “Promoviendo una comunidad libre de basura para una vida sana y saludable”.  \nI. INTRODUCCIÓN  \nA partir del año 2010 nuestro Sistema Educativo Plurinacional, ha venido experimentando profundos cambios desde la Promulgación de la ley de educación 070 “Avelino Siñani – Elizardo Perez implementando el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, que desde su enfoque descolonizador de la educación hasta la articulación de la vida escolarcon una práctica comunitaria, deja atrás una educación cognitivista y desarraigada.  \nSiguiendo uno de los objetivos de la nueva Ley Educativa que es la formación integral dela maestra y el maestro con alto nivel académico, en la especialidad y el campopedagógico, sobre la base del conocimiento de la realidad, la identidad cultural y el proceso socio-hi","cbCaiu4KPvq9dsJ9","https://ap.wps.com/l/cbCaiu4KPvq9dsJ9","pdf",2674192,4,1,169,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis 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