[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65814-es":3,"doc-seo-65814-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65814,549758146520,"Patrick","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80002397d8c0411e94?_k=1775819394049821470",41,"Investigación e Informes","Sistematización de experiencia en la implementación del PSP a través de la producción de verduras en el huerto escolar","Trabajo final de licenciatura enfocado en la sistematización de una experiencia educativa vinculada al PSP mediante la producción de verduras en el huerto escolar. El documento describe antecedentes, marco contextual y metodológico, delimitación de la experiencia, objetivos teórico y práctico, preguntas claves (descriptivas e interpretativas) y técnicas e instrumentos. Integra relatos y análisis individual de docentes, además de una comparación e interpretación colectiva, para identificar productos, resultados, conclusiones, recomendaciones y fuentes bibliográficas relacionadas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “RAFAEL CHAVEZ ÓRTIZ”  \n“SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIA EN LA IMPLEMENTACION DEL PSP A TRAVES DE LA PRODUCCION DE VERDURAS EN EL  \nHUERTO ESCOLAR”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Prof: Melvy Puri Mamani  \n2. Prof. Rosmery Quispe Vásquez  \n3. Neptali Norca Gutierrez Jallaza  \nTutor:  \nLic. Jhonny Miguel Moreno D’Loayza  \nPortachuelo-Santa Cruz, 2014  \nINDICE  \nResumen  \nI. Introducción.……………………………………………………………………………..…... 1  \n1.1 Antecedentes……………………………………………………………………………….. 3  \nII. Marco contextual…………………………………………………………………………..… 4  \nIII. Marco metodológico……………………………………………………………………..…. 6  \n3.1: Delimitación de la experiencia………………………………….……………………….. 6  \n3.2: Objetivos de la sistematización…………………………………………………………. 8  \na) Objetivo Teórico…………………………………………………………………..... 8  \nb) Objetivo Práctico…………………………………………………………….…….... 8  \n3.3: Preguntas claves de la Sistematización……………………………………………........ 8  \na) Preguntas Descriptivas……………………………………………………………..….. 8  \nb) Preguntas Interpretativas……………………………………………………….…..….. 9  \n3.4: Técnicas e instrumentos……………………………………………………………….…. 10  \nIV: Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa……………………………………………………………………………………....... 12  \nMaestra 1 Prof. Melvy Puri Mamani…………………………………………………….....… 12  \nMaestra 2 Prof. Rosmery Quispe Vasquez……………………………………………….…. 23  \nMaestra 3 Prof. Neptali N. Gutierrez Jallaza……………………………………………… 35  \nV. Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformaciónde las prácticas educativas………………………………………………………………….... 46  \n5.1. Productos y resultados…………..…………………………………………………..….. 64  \nVI. Conclusiones…………………………………………………………………………………65  \nVII. Recomendaciones.…………………………………………………………………........ 65  \nBibliografía y fuentes.……………………………………………………………………………67  \nAnexos  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización consta de los siguientes apartados que acontinuación detallamos:  \nPRIMERO: En el primer acápite esta la introducción y el antecedentes donde detallamos en síntesis la sistematización.  \nSEGUNDO: El marco contextual, mencionamos los siguientes aspectos: económico, sociocultural, lingüístico, religioso y la organización social de la Comunidad en la que está ubicada la Unidad Educativa “Los Andes”.  \nTERCERO: En el Marco Metodológico se da a conocer la delimitación de la experiencia, el planteamiento de los objetivos (objetivo teórico y práctico), el delineamiento de las preguntas claves de la sistematización (preguntas descriptivas e interpretativas), lastécnicas e instrumentos.  \nCUARTO: La cuarta parte de este documento contiene los relatos y análisis individuales de la experiencia de transformación de la práctica educativa, de los docentes del Nivel Secundario Comunitario Productivo en las áreas de matemáticas, Ciencias Naturales, Comunicación y lenguaje.  \nQUINTO: Este apartado alude a la comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas, en dialogo con las Unidades de Formación que han sido seleccionadas para el ámbito desarrollado.  \nSEXTO: En el penúltimo fragmento del documento mencionamos los productos y resultados que se lograron con la aplicación de la experiencia.  \nSEPTIMO: Este último acápite menciona las conclusiones y recomendaciones de la experiencia que se ha sistematizado en el nivel secundario comunitario productivo de la Unidad Educativa “Los Andes”.  \nFINALMENTE, indicamos las fuentes bibliográficas utilizadas para sustentar el presente trabajo, también presentamos los anexos que justifican las actividades realizadas en la experiencia que se ha sistematizado.  \nI.- INTRODUCCIÓN.  \nEste proceso 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