[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-150529-es":3,"doc-seo-150529-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},150529,8796095461610,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Sistematización de los resultados de las evaluaciones del uso del servicio de valijas viajeras - 2024","Informe académico sobre la sistematización de los resultados de las evaluaciones del servicio “Valijas Viajeras” durante 2024, orientado a fortalecer la lectura y ofrecer recursos educativos a estudiantes de distintas edades. La evaluación se organiza en tres grupos: menores que saben leer, menores que no saben leer y docentes, permitiendo integrar percepciones y efectos del programa. Se describe la metodología de aplicación por habilidad lectora, así como el propósito del análisis para cuantificar la aceptación, recoger experiencias cualitativas, identificar sugerencias de mejora y sustentar la viabilidad de ampliar la oferta temática y material.","Universidad Nacional  \nFacultad de Filosofía y Letras  \nEscuela de Bibliotecología, Documentación, e Información Actividad académica: Código 0305-24 Valijas Viajeras  \nSistematización de los resultados de las evaluaciones del uso del servicio de valijas viajeras  \n2024  \nElaborado por: Cindy Víquez Gamboa Académica responsable  \nTabla de contenido  \nIntroducción ........................................................................................................................ 3  \nMetodología ........................................................................................................................ 4  \na. Resultados de la evaluación del uso de las valijas viajeras por parte de los docentes .................. 5  \nb. Resultados de la evaluación del uso de las valijas viajeras de los menores que no saben leer .... 30  \nc. Resultados de la evaluación del uso de las valijas viajeras de los menores que saben leer......... 96  \nConclusiones ....................................................................................................................175  \nIntroducción  \nEl presente informe detalla la sistematización de los resultados obtenidos de las evaluaciones del servicio de \"Valijas Viajeras\" 2024, un programa implementado con el fin de fortalecer la lectura y proporcionar recursos educativos a estudiantes de diversas edades en escuelasunidocentes y D1 .  \nLa iniciativa busca enriquecer los ambientes de aprendizaje a través de la provisión de materiales didácticos variados, incluyendo libros, juegos de mesa, videos, juegos tradicionales y actividades creativas.  \nLa evaluación se estructuró en tres categorías principales: menores que saben leer, menoresque no saben leer y docentes, permitiendo una comprensión integral de la percepción y el impacto del programa en cada grupo.  \nEste análisis exhaustivo no solo busca cuantificar la aceptación y el uso de las valijas, sino también identificar las experiencias cualitativas de los participantes, sus sugerencias para lamejora y la viabilidad de expandir la oferta temática y material de las valijas.  \nLos hallazgos presentados a continuación servirán como base para la optimización continua del servicio de Valijas Viajeras, asegurando su relevancia y efectividad en el fomento de lalectura y el desarrollo integral de la niñez.  \nMetodología  \nSe construyeron 3 tipos de evaluaciones con una metodología diferentes segmentada por lahabilidad de saber leer, por lo que se cuenta con:  \n✓ Evaluaciones para niños y niñas que saben leer.  \n✓ Evaluaciones para niños y niñas que no saben leer.  \n✓ Evaluaciones para adultos.  \nLas evaluaciones se incluyen en un sobre manila dentro de la valija viajera según la cantidadde estudiantes que van a utilizar la valija y la habilidad que tienen o no para leer. Por lo que se le pregunta a la persona que ha hecho la solicitud de la valija las cantidades para preparar las evaluaciones.  \nCon respecto a las evaluaciones para niños y niñas que no saben leer tienen un formato dondelos menores deben pintar un dibujito que tiene la respuesta a la pregunta y se le solicita a la persona adulta acompañar y orientar al menor en el complete de la evaluación.  \nPor otra parte, se incluyen evaluaciones para todas las personas adultas que van a utilizar lavalija.  \nResultados de la evaluación del uso de las valijas viajeras por parte de los docentes  \na. Resultados de la evaluación del uso de las valijas viajeras por parte de los docentes  \nLos siguientes resultados corresponden a los maestros de primaria de escuelas unidocentes o D1 que procedieron a completar el formulario de evaluación de la valija que se le prestó . Sedebe indicar que la valija se prestó al trabajar con estudiantes de primer a sexto grado, algunos maestros decidieron usarlas con estudiantes de materno-transición, y prescolar.  \nValija \\#1. Tema Medio ambientepara niños y niñas 3 a 5 años  \nLa valija número 1 fue usada por las escuelas de Santa Cecilia y San Antonio Abajo de la Am","cbCaifPuuQhBEp4V","https://ap.wps.com/l/cbCaifPuuQhBEp4V","pdf",1968255,1,178,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Metodología\n# Resultados de la evaluación del uso de las valijas viajeras por parte de los docentes\n# Resultados de la evaluación del uso de las valijas viajeras de los menores que no saben leer\n# Resultados de la evaluación del uso de las valijas viajeras de los menores que saben leer\n# Conclusiones","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo del servicio “Valijas Viajeras” en 2024?\",\"answer\":\"Fortalecer la lectura y proporcionar recursos educativos para estudiantes de diversas edades, enriqueciendo los ambientes de aprendizaje con materiales didácticos variados.\"},{\"question\":\"¿Cómo se estructuraron las evaluaciones según la habilidad lectora?\",\"answer\":\"Se elaboraron tres tipos: para niños y niñas que saben leer, para quienes no saben leer y para adultos, incorporando formatos acordes a la habilidad, incluyendo actividades de apoyo para menores que no saben leer.\"},{\"question\":\"¿Qué grupos participaron en la evaluación del programa?\",\"answer\":\"La evaluación se organizó en tres categorías principales: menores que saben leer, menores que no saben leer y docentes.\"}]","Sistematización de los resultados de las evaluaciones del uso del servicio de valijas viajeras - 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