[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66425-es":3,"doc-seo-66425-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66425,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Sistematización de experiencias educativas: innovación tecnológica como herramienta para la transformación educativa","El trabajo final de licenciatura sistematiza experiencias educativas desarrolladas en la Unidad Educativa San Francisco de Asís Sur, en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la Ley de Educación N°070. Analiza problemáticas como la condición colonial y neocolonial, la dependencia económica y la desvalorización de saberes de pueblos indígena originarios, proponiendo la innovación tecnológica para mejorar la calidad educativa. Integra el uso de TIC en el aula mediante videos, hojas de cálculo, portales de interacción y pruebas virtuales para apoyar la transformación de prácticas educativas en Bolivia.","|  |  |  |\n| --- | --- | --- |\n| ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS\u003Cbr>“ENRIQUE FINOT”\u003Cbr>SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS “LA INNOVACIÓN TECNOLOGICA COMO HERRAMIENTA PARA LA TRANSFORMACIÓNEDUCATIVA\" EN LA UNIDAD EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE ASIS SUR\u003Cbr>Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en ejercicio-PROFOCOM.\u003Cbr>Equipo de Sistematización:\u003Cbr>1.-Correa Soliz Aly\u003Cbr>2.-Guzman Choque Mirtha\u003Cbr>3.-Mamani Choque Jenny Pamela\u003Cbr>4.-Mamani Choque Marlene Elizabeth\u003Cbr>Tutor: Lic. Wilson Rojas Fernandez\u003Cbr> |  |  |\n| SANTA CRUZ – BOLIVIA\u003Cbr>2015 |  |  |\n\nINDICE  \nRESUMEN EN LENGUA INDIGENA ORIGINARIA Y / O CASTELLANA INTRODUCCIÓNI. MARCO CONTEXTUAL ………………………………………………………………… 5  \nII. MARCO METODOLÓGICO …………………………………………………………….. 7  \nIII. RELATO COLECTIVO …………………………………………………………………. 14  \nIV. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ………………………………………………………….. 19  \n4.1. Relato y análisis: Profesor Aly Correa Soliz ……………………………………. 19  \n4.2. Relato y análisis: Profesora Mirtha Guzmán Choque …………………………. 34  \n4.3. Relato y análisis: Profesora Jenny Pamela Mamani Choque ………………… 46  \n4.4. Relato y análisis: Profesora Marlene Elizabeth Ma mani Choque …………….. 56  \nV. COMPARACIÓN ANÁLISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ……. 73  \n5.1. Comparación de la práctica educativa …………………………………………….. 73  \n5.1.1. Planes y programas ………………………………………………………………... 73  \n5.1.2. Objetivos de los planes …………………………………………………………… 74  \n5.1.3. Metodologia …………………………………………………………………………… 75  \n5.1.4. Evaluación ……………………………………………………………………………. 75  \n5.2. Reflexión colectiva y dialógica a partir de los aspectos relevantes de las experiencias individuales …………………………………………………………………………..….. 77  \nVI. PRODUCTOS Y RESULTADOS ……………………………………………………… 94  \n6.1. Estrategias metodológicas para la concreción de contenidos ………………... 94  \n6.2. Guias de concreción curricular a partir de las experiencias desarrolladas … 95  \nVII. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ………………………………………… 96  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ……………………………………………………………… 97  \nRESUMEN EN LENGUA INDIGENA ORIGINARIA Y / O CASTELLANA  \nEl presente trabajo refleja las experiencias obtenidas de nuestras prácticas educativasllevadas adelante bajo el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y de la Ley de Educación N°070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez” que tiene como objetivodesarrollar la formación integral y holística de las y los estudiantes.  \nNuestro equipo de sistematización, recoge y trabaja en aspectos esenciales del modelo educativo como son las problemáticas; condición colonial y neocolonial de la educación, dependencia económica , ausencia de la revalorización y reconstitución de los saberes y conocimientos de los pueblos indígena originarios, educación cognitivista y desarraigada .  \nLa innovación educativa tecnológica, es la propuesta que llevara a mejorar la calidadeducativa, una verdadera transformación o revolución educativa, es en este ámbito que nuestro equipo de sistematización está incursionando. El uso de las TICs como herramienta para enfrentar las problemáticas nacionales; las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) han tenido un desarrollo explosivo en la última partedel siglo XX y el comienzo del siglo XXI, al punto de que han dado forma a lo que sedenomina “Sociedad del Conocimiento” o “de la Información”.  \nPrácticamente no hay un solo ámbito de la vida humana que no se haya visto impactada por este desarrollo: la salud, las finanzas, los mercados laborales, las comunicaciones, el gobierno, la productividad industrial, etc. El conocimiento se multiplica más rápido que nunca antes y se distribuye de manera prácticamente instantánea. El mundo se ha vuelto un lugar más pequeño e interconectado. Para bien y para mal, las buenas y las malas noticias l","cbCait63LXIwWxzr","https://ap.wps.com/l/cbCait63LXIwWxzr","pdf",3884802,2,1,288,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua indígena originaria y/o castellana\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relato y análisis: profesor Aly Correa Soliz\n## Relato y análisis: profesora Mirtha Guzmán Choque\n## Relato y análisis: profesora Jenny Pamela Mamani Choque\n## Relato y análisis: profesora Marlene Elizabeth Mamani Choque\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo del trabajo de sistematización en el contexto del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo?\",\"answer\":\"El trabajo busca reconstruir ordenadamente las experiencias 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