[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66209-es":3,"doc-seo-66209-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":84},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66209,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias Didácticas para Transformar la Realidad de la Comunidad Educativa Daniel Campos","Trabajo final de licenciatura en el marco de PROFOCOM para sistematizar experiencias didácticas orientadas a fortalecer hábitos de higiene y limpieza en la Comunidad Educativa Daniel Campos. El proyecto socio productivo “Formamos hábitos de limpieza e higiene...” en primaria y “Motivándonos a una vida sana y productiva” en secundaria define acciones de concienciación, movilización y producción. La intervención se desarrolló durante los bimestres de 2016 con estudiantes de primaria y secundaria, promoviendo cambios mediante diálogo, convivencia familiar, trabajos comunitarios, foros y producción de materiales educativos para una salud productiva.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n“SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS DIDÁCTICAS PARA TRANSFORMAR LA REALIDAD DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DANIEL CAMPOS A y B”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Edith Gisela Cerrogrande Sacari  \n2. Benito Vásquez Olguín  \n3. Miriam Esther Castro Cameo  \n4. Zulma Cayo Arroyo  \nFacilitador: Lic. Gróver Bravo Méndez  \nSANTA CRUZ – BOLVIA  \n2017  \nINDICE  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTO  \nRESUMEN INTRODUCCIÓN 1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………..…. 1  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………….…... 4  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………... 9  \n3.1 Relato colectivo de la experiencia…………………………………..………...... 9  \n-Relato y análisis individual de la experiencia……………………..…….……….. 15  \n- Relato de experiencia Maestra 1 Edith Gisela Cerrogrande Sacari….……… 15  \n- Relato de la experiencia Maestra 2 Benito Vásquez Olguín…...……………. 29  \n- Relato de la experiencia Maestro 3 Mirian Esther Castro Cameo…..………...42  \n- Relato de la experiencia Maestra 4 Zulma Cayo Arroyo…...…...…………..…. 58  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMADOR……………..………………………………………….……………. 70  \n4.1 Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP……………………………………………………………………………………….… 70  \n4.2 Aspectos relevantes………………………………………………………….…. 75  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………….… 79  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………….... 80  \nBIBLIOGRAFÍA Y  \nFUENTES…………………………………………………………………………………….…. 81  \nANEXOS  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por iluminarnos y guiarnos en cada momento de nuestras vidas.  \nA nuestras familias por la comprensión y apoyo en el tiempo de preparación del PROFOCOM.  \nA los compañeros de PROFOCOM por haber compartido experienciasinolvidables y apoyarnos mutuamente para lograr nuestros objetivos propuestos.  \nDEDICATORIA  \nEL Presente trabajo lo dedicamos a todos los maestros comprometidos con la nueva ley 070 Avelino Siñani y Elizardo Pérez y a todala comunidaden su conjunto, para que se continúe con el desarrollo del modelo educativo en las diferentesunidades Educativas de nuestro Estado Plurinacional de Bolivia y así tener una Educación de calidad,para vivir bien en armonía con todos y la madre tierra.  \nRESUMEN  \nDe acuerdo a un diagnóstico participativo, en la Comunidad Unidad Educativa Daniel Campos, se planteó el tema de reforzar el hábito de higiene y la limpieza como necesidada solucionar. Es por ello que el Proyecto Socio productivo lleva por título: “FORMAMOS HABITOS DE LIMPIEZA E HIGIENE PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA EN NUESTRA COMUNIDAD” – en primaria- y “MOTIVANDONOS A UNA VIDA SANA Y PRODUCTIVA” – en secundaria, la cual define acciones como ser: la concienciación, movilización y producción.  \nLas experiencias didácticas sistematizadas, se trabajaron durante el primer, segundo ytercer bimestre de la gestión 2016 con estudiantes de 1° C y 4° C de primaria, 1 C, 3 B y los 6° A, B y C de secundaria, articulando los contenidos de los planes curriculares del equipo de sistematización.  \nDesde el inicio hasta la fecha de la sistematización se han logrado cambios dentro de la Comunidad Educativa, asumiendo y fortaleciendo los valores de respeto, corresponsabilidad y empatía, en cuanto a la higiene, limpieza, motivación en la salud serefiere, mediante el dialogo en clases, la convivencia familiares, los trabajos comunitarios, comunicación motivadora , foro debates, producción audiovisual; y a través de la producción y la elaboración de materiales educativos como ser: retratos hablados yexposición de fotos, elaboración de afiches con mensajes, arboles de emociones, los mapas mentales, programas radiales que contribuyeron en la construcción de u","cbCaiknPhBhhPVbX","https://ap.wps.com/l/cbCaiknPhBhhPVbX","pdf",4051028,6,1,330,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relatos y análisis individuales por maestra y maestros\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia transformadora\n## Comparación con la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cómo se abordó la experiencia didáctica y con qué estudiantes se trabajó?\",\"answer\":\"Las experiencias se desarrollaron durante el primer, segundo y tercer bimestre de la gestión 2016 con estudiantes de distintos cursos de primaria y secundaria, articulando contenidos del plan curricular del equipo de sistematización.\"}]",1783990220,508,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":79,"head_meta":81,"extra_data":83,"updated_unix":28},"systematization-of-didactic-experiences-to-transform-the-reality-of-the-daniel-campos-educational-community","",{"@graph":36,"@context":78},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/systematization-of-didactic-experiences-to-transform-the-reality-of-the-daniel-campos-educational-community/66209/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-14",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Cómo se abordó la experiencia didáctica y con qué estudiantes se trabajó?","Question",{"text":76,"@type":77},"Las experiencias se desarrollaron durante el primer, segundo y tercer bimestre de la gestión 2016 con estudiantes de distintos cursos de primaria y secundaria, articulando contenidos del plan curricular del equipo de sistematización.","Answer","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":80,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":82,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":85},[86,91,95,99,103,105,109,113,117,121],{"id":87,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":88,"show_sort_weight":89,"slug":90},39,"Cómic",60,"comic",{"id":92,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":93,"show_sort_weight":89,"slug":94},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":96,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":97,"show_sort_weight":89,"slug":98},38,"Examen","exam",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":89,"slug":102},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":89,"slug":104},"research-report",{"id":106,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":107,"show_sort_weight":89,"slug":108},37,"Literatura","literature",{"id":110,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":111,"show_sort_weight":89,"slug":112},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":89,"slug":116},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":89,"slug":120},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":89,"slug":124},24,"Tecnología","technology"]