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El trabajo articula Lenguaje y Comunicación, Biología, Tecnología y Matemática, integrando a la comunidad educativa y aplicando el Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Se organizan objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos, además de un análisis individual y colectivo con productos y resultados.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/systematization-of-curriculum-elements-development-reusing-plastic-bottles-to-foster-creativity/62188/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/systematization-of-curriculum-elements-development-reusing-plastic-bottles-to-foster-creativity/62188.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Anda","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-05","2026-07-13",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",10,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"¿Cuál es el propósito central de la sistematización?","Question",{"text":106,"@type":107},"Sistematizar el desarrollo de los elementos curriculares a través del proyecto de reutilización de botellas plásticas, con el fin de desarrollar la creatividad en estudiantes del nivel secundario comunitario productivo.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"¿En qué áreas se integran los contenidos del proyecto?",{"text":111,"@type":107},"El proyecto integra contenidos desde Lenguaje y Comunicación, Biología, Tecnología y Matemática, articulando las actividades con el contexto de los estudiantes.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"¿Qué estructura metodológica incluye la sistematización?",{"text":115,"@type":107},"Incluye delimitación de la experiencia, objetivos (teórico y práctico), preguntas clave, técnicas e instrumentos, cronograma, relato y análisis individual, además de comparación y análisis colectivo, con productos, resultados y conclusiones.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},62188,1783972288,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":123,"read_time":138},962075006959,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e0002397efbe92a78e?_k=1776741047341049297","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“MULTIÉTNICA INDÍGENA DE CONCEPCIÓN”  \n“SISTEMATIZACIÓN DEL DESARROLLO DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES EN LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO DE LAREUTILIZACIÓN DE BOTELLAS PLÁSTICAS PARA QUE LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIO COMUNITARIO PRODUCTIVO DESARROLLEN LACREATIVIDAD DESDE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, BIOLOGÍA, TECNOLOGÍA Y MATEMÁTICA EN LA UNIDAD EDUCATIVA CARLOS MAYSER SAUER DEL MUNICIPIO DE SAN IGNACIO DE VELASCO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio -PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Celia Rodríguez Pinaya  \n2. María Irene Vaca Muller  \n3. Guadalupe Villegas Chambi  \n4. Lidia Candelaria Mendía Mercado  \nTutor/a:  \nLIC. MARTIN SALAS MAYTA  \nConcepción, 2014  \nDEDICADO A:  \n􀁸 A Dios, quien nos dio la sabiduría para poder llevar a cabo esta experienciainnovadora.  \n􀁸 A nuestras familias quienes nos brindaron su apoyo y paciencia en los momentosdifíciles de nuestra profesionalización.  \n􀁸 A los estudiantes de la Unidad Educativa Carlos Mayser Sauer quienes han sido el instrumento vital para realización de esta experiencia.  \nAGRADECIMIENTO  \n􀁸 A Dios :  \nPor darnos la vida, y la oportunidad de ser partícipes en la formación y desarrollo de un mañana mejor.  \n􀁸 Al Ministerio de Educación  \nPor darnos la oportunidad de culminar una etapa más en nuestra formación profesional.  \n􀁸 Facilitadores  \nPor su ayuda, apoyo, incondicional durante la elaboración de nuestro trabajo.  \n􀁸 A nuestros compañeros:  \nPor el tiempo que pasamos juntos y nos supimos entender en los momentos dealegría y tristeza.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN ................................................................................................................. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL: .............................................................................................. 2  \n2. MARCO METODOLÓGICO ........................................................................................... 4  \n2.1. Delimitación de la experiencia .................................................................................. 4  \n2.2. Objetivos de la Sistematización ................................................................................ 4  \na. Objetivo Teórico ............................................................................................................... 4  \nb. Objetivo Práctico .............................................................................................................. 4  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización ......................................................................... 4  \na. Preguntas Descriptivas ............................................................................................ 4  \nb. Preguntas Interpretativas ........................................................................................ 5  \n2.4. Técnicas e Instrumentos ............................................................................................... 5  \n2.5. Cronograma de Trabajo ................................................................................................ 7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DETRANFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA................................................. 8  \nMaestra A Celia Rodríguez Pinaya. (Lenguaje y Comunicación) ........................................ 8  \nMaestra B María Irene Vaca Muller (Biología) .................................................................. 19  \nMaestra C Guadalupe Villegas Chambi (Matemáticas) ................................................. 30  \nMaestra D Lidia Mendía Mercado (Tecnología) ............................................................... 45  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE  \nLA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ... 58  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ..............................","cbCair4Gx8PrNI7M","https://ap.wps.com/l/cbCair4Gx8PrNI7M","pdf",1253848,137,"Spanish","# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central de la sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar el desarrollo de los elementos curriculares a través del proyecto de reutilización de botellas plásticas, con el fin de desarrollar la creatividad en estudiantes del nivel secundario comunitario productivo.\"},{\"question\":\"¿En qué áreas se integran los contenidos del proyecto?\",\"answer\":\"El proyecto integra contenidos desde Lenguaje y Comunicación, Biología, Tecnología y Matemática, articulando las actividades con el contexto de los estudiantes.\"},{\"question\":\"¿Qué estructura metodológica incluye la sistematización?\",\"answer\":\"Incluye delimitación de la experiencia, objetivos (teórico y práctico), preguntas clave, técnicas e instrumentos, cronograma, relato y análisis individual, además de comparación y análisis colectivo, con productos, resultados y conclusiones.\"}]","Sistematización del Desarrollo de los Elementos Curriculares: Reutilización de Botellas Plásticas para la Creatividad | PDF",211]