[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61586-es":3,"doc-seo-61586-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61586,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Talleres de Formación Comunitaria en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de talleres de formación comunitaria desarrollados con madres y padres de familia en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. El documento analiza la experiencia de transformación de la práctica educativa, incorporando comparaciones con modelos tradicionalistas y destacando la participación comunitaria como eje para descolonizar la educación. Se abordan la apropiación de la Ley 070, las bases del MESCP y productos, resultados, conclusiones y recomendaciones orientadas al “Vivir Bien”.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO”  \n“SISTEMATIZACIÓN DE TALLERES DE FORMACIÓN COMUNITARIA EN EL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO CON MADRES Y  \nPADRES DE FAMILIA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM – PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Mercedes Bailaba Parapaino  \n2. Alfonso Vargas Vargas  \n3. Eduardo Galarza Gonzales  \nTutor/a:  \nMsc. Lilian Vilma Vargas Flores  \nCAMIRI 2017  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo lo dedicamos a nuestras familias por el apoyo incondicional y la tolerancia al espacio dedicado a nuestros estudios, a las madres y padres de familia por el tiempo, esfuerzo y dedicación, coactores nuestros para la aplicacióndel MESCP, a las niñas y niños objetivo de nuestro esfuerzo .  \nCon gratitud a la ESFM – PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO por proporcionarnos nuevos conocimientos para innovar en nuestras vidas como educadores profesionales.  \nAGRADECIMIENTOS  \n􀁸 A Dios por habernos puesto en este mundo.  \n􀁸 A nuestros padres por habernos dado la vida.  \n􀁸 Al Estado Boliviano por su decisión a descolonizar la Educación y permitir la participación comunitaria en las actividades Educativas.  \n􀁸 A la ESFM – PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO por brindarnos laoportunidad de superarnos.  \n􀁸 A nuestra Tutora por el tiempo y empeño dedicado a nuestra formación.  \n􀁸 A nuestras familias por el apoyo incodicional.  \nINDICE  \nINTRODUCCION….………………………………………………………………………1  \n1.-MARCO CONTEXTUAL…...……..………………………………...………………………...3  \n2.-MARCO METODOLÓGICO………………………….……...………….....………………....6  \n3.- RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………..…………….…………...10  \n3.1. -RELATO Y ANALISIS COLECTIVO…………………………………………………….10  \n3.2.-RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA DE LA MAESTRA MERCEDES BAILABAPARAPAINO………………………………………………………...…………………………....15  \n3.3.-RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA DEL MAESTRO ALFONSO VARGAS VARGAS………………………………………………..…………………...………………….....26  \n3.4.-RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA DEL MAESTRO EDUARDO GALARZA GONZÁLES………………………………………………………...…………………..………....46  \n4.- COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACION COLECTIVADE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS…………….……………………………………………..………………..………61  \n4.1. -COMPARACIÓN Y ANALISIS DE LAS TRACTICAS EDUCATIVAS……………….61  \n4.2. - ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………………………………..65  \n5.-PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………..………………...…..……84  \n6.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………...………………....85  \n7.-BIBLIOGRAFIA Y FUENTES…………………………..…...…………………………..…..87  \nINTRODUCCION:  \nA lo largo de muchos años la Educación fue limitada con los Modelos Tradicionalistas y pensamientos colonizadores, aquellos conocimientos fueron adquiridos y adoptados de Modelos Educativos de otros países mediante un sistema de Enseñanza – Aprendizajemecánico y memorístico, así mismo, no se permitía la participación de la Comunidad en las actividades de la Escuela, limitándose estas actividades al maestro y alumno. La Comunidad estaba relegada en las decisiones de la Escuela, por lo tanto, las Madres y Padres de Familia no se constituían en un apoyo en la formación considerando las realidades del contexto, también no se permitía rescatar la propia identidad de la sociedad en su conjunto y mucho menos la valoración de los Saberes y Conocimientos de las Naciones y Pueblos Indígenas Originarios, ya que han sido marginados del Sistema Educativo y al mismo tiempo se les imponía la lengua castellana como única y universal en el Estado Plurinacional de Bolivia.  \nEste documento de siste","cbCaisTUf1JcVzHR","https://ap.wps.com/l/cbCaisTUf1JcVzHR","pdf",1189961,3,1,155,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo\n## Relatos y análisis individuales (tres docentes)\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación y análisis de las prácticas educativas\n## Análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Qué elementos del MESCP y del marco legal se destacan en el documento?\",\"answer\":\"Se mencionan las bases y enfoques del MESCP, la vinculación de la educación a la realidad y a la producción de saberes, así como la apropiación de la Ley 070 orientada al “Vivir Bien”.\"}]",1783968613,239,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"systematization-of-community-training-workshops-in-the-socio-community-productive-educational-model","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/systematization-of-community-training-workshops-in-the-socio-community-productive-educational-model/61586/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Qué elementos del MESCP y del marco legal se destacan en el documento?","Question",{"text":75,"@type":76},"Se mencionan las bases y enfoques del MESCP, la vinculación de la educación a la realidad y a la producción de saberes, así como la apropiación de la Ley 070 orientada al “Vivir Bien”.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]