[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61568-es":3,"doc-seo-61568-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61568,962075114765,"Quinn","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Talleres de Formación Comunitaria en el MESCP con Padres, Madres y Dirigentes - Licenciatura","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la experiencia de facilitadores maestros en la formación comunitaria con padres, madres y autoridades de la comunidad de Eiti, en el marco del MESCP y del PROFOCOM. Se describen cuatro talleres teórico-prácticos desarrollados a partir de la realidad local, incorporando relatos individuales y una reflexión comparativa con modelos educativos previos. El análisis incluye la participación familiar, expectativas y la comprensión del Modelo Educativo Socio unitario Productivo, destacando la recuperación de saberes ancestrales como elemento diferenciador, y como producto se presenta una cartilla informativa bilingüe en guaraní.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “PLURIÉTNICA  \nDEL ORIENTE Y CHACO”  \n“SISTEMATIZACIÓN DE TALLERES DE FORMACIÓN COMUNITARIA EN EL MESCP CON PADRES, MADRES Y DIRIGENTES DE LA ZONA GRAN KAIPEPENDIKAROVAICHO DE LA NACIÓN GUARANÍ”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM – PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Benito Bartolo Camargo  \n2. Alexandra Abayo Ayreyu  \nTutor/a:  \nMsc. Lilian Vilma Vargas Flores  \nCAMIRI 2017  \nRESUMEN  \nEn el presente trabajo exponemos la experiencia vivida por los maestros Benito Bartolo Camargo y Alexandra Abayo Ayreyu, quienes sistematizaron sus experiencias de formaciónde padres y madres de familia de la comunidad de Eiti. Esta tarea se desarrolló en el marco de la R. M. 0180/2015 y el Reglamento de Formación Comunitaria de madres y padres de familia en el MESCP del Sistema Educativo Plurinacional, que instruía que las y los padres de familia representantes de Unidades Educativas que participen en la Formación Comunitaria, se constituirán en facilitadores en el MESCP y socializarán en réplica el MESCP a madres y padres de familia en sus Unidades Educativas.  \nEs así que en la comunidad de Eiti, se desarrollaron 4 talleres teórico prácticas de formacióna padres, madres y autoridades a partir de la propia experiencia y realidad , en el entendidode que para llevar adelante la revolución educativa es necesaria la participación de todos los involucrados en el proceso educativo de la nueva generación. Esta experiencia se la describe en los relatos individuales.  \nEn este documento asimismo presentamos la reflexión que realizamos entre facilitadores sobre la experiencia vivida en modelos educativos anteriores donde no se consideraba la participación de los padres en los procesos formativos que desarrollaba la escuela, comparándolo con el trabajo formativo que está desplegando el Ministerio de Educación através del PROFOCOM, para implementar un modelo educativo que responda a nuestra realidad.  \nLos puntos relevantes que han sido motivo de análisis y reflexión fueron la comparación que realizamos de la experiencia de don Abelino Siñani con los líderes guaraníes en laeducación, la participación de los padres de familia en los talleres, sus expectativas y cómoestán entendiendo el Modelo Educativo Socio unitario Productivo, y la importancia que tiene para la Nación Guaraní la recuperación de saberes y conocimientos ancestrales que es lametodología que marca la diferencia de este modelo con relación a modelos educativos anterior.  \nComo producto de nuestro trabajo presentamos una cartilla informativa sobre el Modelo Educativo, sus fundamentos , bases, enfoques y toda la información pertinente escrita en el idioma originario guaraní .  \nDEDICATORIA  \nA DIOS  \nDedicamos este trabajo principalmente a Dios, por habernos dado la vida y permitirnos llegar hasta este momento tan importante en nuestra formación profesional.  \nA NUESTRAS FAMILIAS:  \nCon todo cariño y amor para nuestra familia que hicieron todo en la vida para que pudiera lograr nuestro sueño, por motivarnos y darnos la mano cuando el camino se terminaba, quien con su amor y cariño nos llenó de fortaleza para seguir adelante y seguir logrando nuestros objetivos con este trabajo.  \nA LA COMUNIDAD:  \nPor habernos apoyado mutuamente en todos los proceso de nuestros trabajos durante la gestión.  \nA NUESTRA TUTORA:  \nPor habernos compartido y apoyado incondicionalmente en el proceso dedesarrollo de todas las actividades con nosotros de acuerdo a susexperiencias.  \nAGRADECIMIENTOS  \nAgradecemos en primer lugar a Dios, por darnos buena salud, sabiduría e inteligencia paradesarrollar el trabajo de la implementación del Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo MESCP durante todo el tiempo, aplicación y concreción de la misma con los padres y madres de familia de la com","cbCaiiLV7wszv0kP","https://ap.wps.com/l/cbCaiiLV7wszv0kP","pdf",1009760,3,1,80,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual: maestro Benito Bartolo Camargo\n## Relato y análisis individual: maestra Alexandra Abayo Ayreyu","[{\"question\":\"¿En qué marco institucional se desarrolló la sistematización de talleres comunitarios?\",\"answer\":\"La tarea se realizó en el marco de la R. 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