[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65841-es":3,"doc-seo-65841-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},65841,34359740700684,"Finn","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1f400023980c374ae676?_k=1777273430885731487",41,"Investigación e Informes","Sistematización de la construcción de viveros de plantas frutales para reverdecer el patio de la escuela","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la experiencia educativa vinculada al proyecto socio productivo de “Construcción de viveros de plantas frutales” en unidades educativas, como estrategia del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. El documento desarrolla marco contextual y metodológico, delimita la experiencia, plantea preguntas clave, y describe técnicas e instrumentos. Integra relatos individuales de tres docentes y un análisis colectivo, detallando productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, orientados a fortalecer capacidades estudiantiles y aprendizaje significativo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“MULTIÉTNICA INDÍGENA DE CONCEPCIÓN”  \n(ESFM-MIC)  \n“SISTEMATIZACIÓN DE LA CONSTRUCCIÓN DE VIVEROS DE PLANTAS  \n”  \nFRUTALES PARA REVERDECER EL PATIO DE LA ESCUELA  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestrasy maestros en ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Elizabeth Netz Céspedes  \n2. Betty Valdivia Melgar  \n3. Menfi Herrera Céspedes  \nTutor/a:  \nLic. Jaime Castro Bueno  \nSede Concepción, 2014  \nINDICE  \nPAGINA  \nINTRODUCCIÓN.…………………………………………………………...………….. 1  \nANTECEDENTES.(optativo)…..……………………………………………………... 3  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..……………..4  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………..….. 6  \n2.1. Delimitación de la experiencia…….……..……………………………….…..…...6  \n2.2. Objetivos de la Sistematización…………………………………………….….…6  \na. Objetivo Teórico………………………………………………………....……….……6  \nb. Objetivo Práctico….………………………………………………….……….………6  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización  \na. Preguntas Descriptivas………………………………………………..…………….. 6  \nb. Preguntas Interpretativas………………………………………………..………….. 7  \n2.4. Técnicas e Instrumentos………………………………………………………...... 8  \n2.5. Cronograma de Trabajo ……………………………………………………….…. 8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………..……… 10  \n3.1. Relatos Individuales………………………………………………………………. 10  \na. Relato de Experiencia, Maestra/o 1: Elizabeth Netz Céspedes…………….… 10  \nb. Relato de Experiencia, Maestra/o 2: Betty Valdivia Melgar…………….….…. 28  \nc. Relato de Experiencia, Maestra/o 3: Menfi Herrera Céspedes …………….….42  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS... 52  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………………… 66  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………….. 67  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………….……….69  \nANEXOS  \nAnexo Maestra/o 1 : Elizabeth Netz Céspedes Anexo Maestra/o 2: Betty Valdivia Melgar Anexo Maestra/o 3: Menfi Herrera Céspedes  \nLa Ley Avelino Siñani – Elizardo Pérez como un Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, el mismo que está basada en la transformación humana que promueve haciay para el “VIVIR BIEN” a partir del desarrollo integral de los estudiantes en sus cuatros dimensiones de su personalidad, el Ser, Hacer, Saber y Decidir. La presente sistematización es el resultado de un esfuerzo de las docentes: Elizabeth Netz Céspedes, Menfi Herrera Céspedes y Betty Valdivia Melgar, desarrollando algunas ideas acerca de la manera como se debe estructurar un conocimiento útil para la comunidad educativa, El proyecto socio productivo es una propuesta promovida por el ministerio de educación paradesarrollar y fortalecer la educación comunitaria socio productiva y las capacidades de los estudiantes es así que en la gestión educativa 2013 se pone en marcha el Proyecto Socio Productivo “CONSTRUCCION DE VIVEROS DE PLANTAS FRUTALES“ para las Unidades Educativas “ 27 de julio” y “ René Barrientos Ortuño “. La Comunidad Educativase hace eco de este Modelo Educativo Socio comunitario Productico donde este trabajo logro un camino de actitud en todos los miembros de la comunidad educativa producto dela práctica de los valores relevantes, también se logró que los niños pongan en prácticalos conocimientos adquiridos realizando pequeños viveros con diferentes tipos de plantasen sus hogares. La sistematización de esta experiencia permite socializar las formas de uso o aplicación de los materiales con educadores de diferentes grados para poder enriquecer y mejorar las practicas pedagógicas basándonos en nuestra propia experienciaafirmamos que el manejo adecuado de herramientas tecnológicas son medios que nos facilitan a lograr un aprendizaje significativo y al docente permite que los alumnosestablezcan relaciones interactivas, cultivando el arte de observación, arte de exposicióncreado","cbCaisv1KU6kRLLO","https://ap.wps.com/l/cbCaisv1KU6kRLLO","pdf",1217864,1,101,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito de la sistematización en el trabajo final?\",\"answer\":\"Sistematizar la construcción de viveros de plantas frutales como experiencia de transformación de la práctica educativa, permitiendo socializar el uso y aplicación de materiales y mejorar las prácticas pedagógicas a partir de la propia experiencia docente.\"},{\"question\":\"¿Qué proyecto socio productivo impulsa la experiencia descrita?\",\"answer\":\"El proyecto socio productivo “Construcción de viveros de plantas frutales”, puesto en marcha en la gestión educativa 2013 para unidades educativas específicas, como parte de la educación comunitaria socio productiva.\"},{\"question\":\"¿Qué estructura metodológica incluye el documento para organizar la sistematización?\",\"answer\":\"Incluye delimitación de la experiencia, objetivos teórico y práctico, 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