[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60631-es":3,"doc-seo-60631-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60631,2336464648322,"Aria","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2200025388227c56fec?_k=1778556882303663488",41,"Investigación e Informes","Sistematización: Elaboración y uso de artesanías con materiales del contexto en el proceso educativo","Sistematización de experiencias educativas desarrolladas en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, con un enfoque descolonizador, integral y holístico. El trabajo presenta la elaboración y el uso de artesanías locales a partir de materiales del contexto como estrategia metodológica para articular contenidos de distintas áreas y campos. La experiencia identifica a estudiantes como actores principales, revaloriza saberes y conocimientos ancestrales, fortalece la identidad cultural y promueve creatividad, producción de conocimientos y una práctica educativa mejor coordinada y planificada.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“ELABORACIÓN Y USO DE LA ARTESANÍAS CON MATERIALES DEL CONTEXTO,  \nEN EL PROCESO EDUCATIVO”  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \n1. Maestra Gladys Soza Blanco  \n2. Maestro Pablo Elías Tito Zegarrundo  \n3. Maestra Delia Yobana Balboa Catari  \nTutor:  \nLic. Octavio Mamani Quispe  \nSantiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo dedicamos a Dios, que es la base fundamental en la vida, a nuestros seresqueridos, gracias por todo su amor y apoyo incondicional, así mismo a toda la comunidadeducativa quienes forman parte del proceso de transformación en Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, para un futuromejor de nuestro país.  \nAGRADECIMIENTOS  \nAgradecemos profundamente a Dios, a nuestros familiares y la comunidad educativa, por su comprensión y colaboración en la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, por su apoyo moral y material durante el proceso de la formación.  \nAgradecemos al Lic. Octavio Mamani Quispepor guiarnos durante el proceso de nuestra formación.  \nÍNDICE  \n1. INTRODUCCIÓN..............................................................................................................1  \n2. MARCO CONTEXTUAL…………..…..……………..….…………………….............…..3  \n3. MARCO METODOLÓGICO…………………..………...……......……...….….….……...5  \nDiseño de prácticas de concreción del modelo educativo sociocomunitario productivo.………………………...........................………………..……………..................5  \n4. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.…………………............……..9  \n4.1 RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO ……………………................................................9  \n4.2 RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL ……………………..............................…..……......14  \nMaestra Nº 1 Gladys Soza Blanco......................................................................................... 14  \nMaestra Nº 2 Pablo Tito Zegarrundo....................................................................................30  \nMaestra Nº 3 Delia Yobana Balboa Catari...........................................................................45  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICAS EDUCATIVA…....73  \n5.1 LA COMPARACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………….….……....73  \n5.2 LA REFLEXIÓN COLECTIVA Y DIALÓGICA A PARTIR DE LOS ASPECTOS RELEVANTES……………………………………………………………………………………84  \n5.3 LOGROS Y DIFICULTADES CON EL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO……………………………………………………………………………..……96  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………..…….…….……...98  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………..….…..……..100  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES……………………………………..……………………….…..…..103  \nANEXOS  \nMAESTRA 1. Gladys Soza Blanco MAESTRO 2. Pablo Tito Zegarrundo MAESTRA 3. Delia Yobana Balboa Catari  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo queremos dar a conocer a la comunidad educativa y lectores en general, la sistematización de experiencias educativas desarrolladas en el marco del Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo, donde la educación sufre cambiostrascendentales con un enfoque descolonizador, integral y holístico, comunitario yproductivo; ante esta situación se pretende generar nuevos conocimientos en base a la formación integral y holística de nuestros estudiantes.  \nEl trabajo está centrado en el uso y elaboración de artesanías locales durante el proceso educativo, para el desarrollo de la creatividad y los momentos metodológicos, así mismo revalorizar saberes y conocimientos ancestrales para fortalecer la identidad cultural de la comunidad educativa mediante las artesanías locales.  \nEl uso y elaboración de artesanías locales durante el proceso educativo vimos necesario desarrollarlo como una estrategia me","cbCaicZ4i8ds3ITn","https://ap.wps.com/l/cbCaicZ4i8ds3ITn","pdf",1742230,4,1,166,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de prácticas de concreción del modelo educativo sociocomunitario productivo\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## La comparación de la práctica educativa\n## La reflexión colectiva y dialógica a partir de los aspectos relevantes\n## Logros y dificultades con el modelo educativo sociocomunitario productivo\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización en este trabajo?\",\"answer\":\"El propósito es mostrar la producción y el uso de artesanías con materiales del contexto dentro del proceso educativo, 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