[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63497-es":3,"doc-seo-63497-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63497,7971461740886,"Theodore","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-531","Trabajo final de licenciatura elaborado en el marco del PROFOCOM por un equipo de sistematización de la ESFM-MIC, centrado en la metodología “práctica, teoría, valoración y producción” aplicada al mini atletismo en el área de Educación Física. La experiencia se desarrolla en centros educativos de San Ignacio de Velasco y abarca varios cursos. El documento organiza la sistematización mediante marco contextual y metodológico, preguntas clave, técnicas, cronograma, análisis individual y colectivo, y reporta productos y resultados. Se orienta al modelo socio productivo, integrando momentos articulados hacia la producción.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS  \nY MAESTROS  \n“MULTIÉTNICA INDÍGENA DE CONCEPCIÓN”  \n(ESFM-MIC)  \n“METODOLOGÍA: PRÁCTICA, TEORÍA, VALORACIÓN Y PRODUCCIÓN EN JUGANDO AL MINI ATLETISMO”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Leoncio Luis Vaca Tosubé  \n2.-Benita Posiabó Putaré  \n3.-Gualberto Benítez Machaca  \nTutor:  \nLic. Aurelio Ibáñez Viana  \nConcepción, 2014.  \nAGRADECIMIENTOS  \nA DIOS, por permitirnos estar en el mundo y dejarnos trabajar y estudiar; por permitirnostomar como herramienta toda creación suya. Gracias, a Dios por hacer posible el cumplimiento de nuestro primer objetivo académico y poneren nuestro camino a personas que ayudaron en la realización de esta experiencia educativa; a nuestros padres ymadrespor su amor, apoyo y comprensión incondicional, a nuestros hermanos por serejemplo de esfuerzo y tenacidad, a nuestros colegas y a todas esas personas especiales en nuestras vida quienes pusieron interés y brindaron ayuda para la culminación de este proceso de formación; a todos ellos queremos hacer partícipe la consecución de este primer objetivo en la vida de un profesional y extenderles nuestrocariño y agradecimientodesde el fondo de nuestros corazones.  \nA nuestro tutor Lic. Aurelio Ibáñez Viana , tutor metodológico, y a nuestros compañeros del Grupo número 6 por compartir experiencia educativa durante este proceso productivo.  \n.  \nAl personal del Programa de Formación Complementaria-PROFOCOM por permitirnos ingresar al centro de Escuela Superior de Formación de Maestros Multiétnica Indígena de Concepción - ESFM-MICpor ser nuestroapoyo y acompañamiento al nuevo modelo educativo socio productivo.  \nINDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN.…………………………………………………….………...…… 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ……………………………………………………..………………. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO …………………………………………………….…….…… 5  \n2.1. Delimitación de la Experiencia…….……..……………………..……..…………...….… 5  \n2.2. Objetivos de la Sistematización ……………………………………..………….…..….… 5  \na. Objetivo Teórico …………………………………………………….…………....…………. 5  \nb. Objetivo Práctico….……………………………………………………..…….……. 5  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización  \na. Preguntas Descriptivas ………………………………………………..………….… 6  \nb. Preguntas Interpretativas ………………………………………………………...….. 6  \n2.4. Técnicas e Instrumentos …………………………………………………………..…….... 7  \n2.5. Cronograma de Trabajo ……………………………………………………….…………. 7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA …………………..………… 8  \n3.1. Relatos Individuales………………………………………………………………………. 8  \na. Relato de Experiencia, Maestra/o 1. Leoncio Luis Vaca Tosube………………………. 8  \nb. Relato de Experiencia, Maestra/o 2. Benita Posiabó Putaré……………………........... 23  \nc. Relato de Experiencia, Maestra/o 3 . Gualberto Benítez Machaca……...……………. 33  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS............. 48  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ……………………………………………………….. 62  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………….. 64  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES……………………………………………………...…….…….. 68  \nANEXOS  \nAnexo Maestra/o 1 “Leoncio Luis Vaca Tosubé”  \nAnexo Maestra/o 2 “Benita Posiabó Putaré”  \nAnexo Maestra/o 3 “Gualberto Benítez Machaca.”  \nRESUMEN  \nLa presente experiencia que a continuación se detalla se realizó en ciudad de San Ignacio de Velasco , Departamento de Santa Cruz de la Sierra. La misma que serealizó en la Unidad Educativa de Convenio Iglesia-Estado, Don Bosco “Miguel Areiger”y Unidad Educativa Fiscal Pio Waldthaler. La experiencia sistematizada se realizó en el Área de Educación Física en el curso de tercero de primaria, cuarto de primaria, quintode primaria, sexto de primaria y primero de secundaria. La finalidad del modelo socio productivo es el desplegar las capacidades del estudiante para transformar l","cbCaijvlwrxoZUJj","https://ap.wps.com/l/cbCaijvlwrxoZUJj","pdf",1317654,4,1,82,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Qué tipo de productos y resultados se reportan al final?\",\"answer\":\"Se reportan productos y resultados derivados del ciclo de cambio educativo, incluyendo expresiones concretas del estudiante en productos tangibles e intangibles, como resultado de la experiencia vivida y apropiada.\"}]",1783978425,126,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"systematization-categories-undergraduate-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-531","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/systematization-categories-undergraduate-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-531/63497/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Qué tipo de productos y resultados se reportan al final?","Question",{"text":75,"@type":76},"Se reportan productos y resultados derivados del ciclo de cambio educativo, incluyendo expresiones concretas del estudiante en productos tangibles e intangibles, como resultado de la experiencia vivida y apropiada.","Answer","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]