[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63921-es":3,"doc-seo-63921-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63921,4398048950312,"Violet","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002538284de19e3c?_k=1778320343897328908",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-404","Trabajo final de licenciatura para fortalecer prácticas educativas mediante el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en la Unidad Educativa Nueva América “C” (Santa Cruz, Bolivia). El documento sistematiza un proceso de transformación pedagógica centrado en la recuperación de valores sociocomunitarios, orientado a mejorar actitudes de estudiantes y familias para una convivencia armónica en equilibrio con el cosmos y la naturaleza. Incluye marco contextual y metodológico, relato colectivo e individual de experiencias, comparación e interpretación, así como productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nTRANSFORMANDO NUESTRAS PRACTICAS EDUCATIVAS EN EL M. E.S.C. P. ATRAVÉS DE LA RECUPERACIÓN DE VALORES SOCIOCOMUNITARIOS EN LA UNIDAD EDUCATIVA NUEVA AMÉRICA “C” PARA VIVIR BIEN  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de maestros y maestras en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Gutiérrez Quinteros Ana María  \n2. Prof. Janco Campos Eva Noelia  \n3. Prof. Maraz Torrez Nadima  \nTutor/a: Lic. Cristina Loza Mendoza  \nSanta Cruz – Bolivia  \n2017  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………… 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL .................................................................................. 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO ............................................................................. 6  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .................................. 10  \n3.1. RELATO COLECTIVO ......................................................................... 10  \n3.2. RELATO INDIVIDUAL ......................................................................... 18  \na) Experiencia N°1 Maestra N°1 Gutiérrez Quinteros Ana María .............. 18  \nb) Experiencia N°2 Maestra N°2 Janco Campos Eva Noelia .....................26  \nc) Experiencia N°3 Maestra N°3 Maraz Torrez María Nadima ..................39  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVADE LA EXPERIENCIA …………………………………… 51  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS............................................................. 73  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………… 77  \nBIBLIOGRAFIA ............................................................................................... 79  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nNuestra educación en el Estado Plurinacional de Bolivia, está viviendo nuevas transformaciones,  \npor ello estamos conscientes que como maestras, debemos asumir ese rol, pues a partir de la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, se generan y producenconocimientos partiendo de la realidad, los mismos que pueden proporcionar a nuestro país, cambios y transformaciones positivas para vivir bien .  \nA partir de la implementación de la Ley de educació n 070 Avelino Siñani Elizardo Perez, y nuestra formación en PROFOCOM, desarrollamos experiencias innovadoras se han ido desglosando a partir de nuestra practica pedagógica , con las y los estudiantes de primero, segundo, cuarto, quinto y sexto año de escolaridad del nivel secundario comunitario productivo, lo que nos han permitido como equipo de sistematizació n, desarrollar transformaciones en nuestras prácticas educativas, donde se tomó en cuenta el Currículo Base, Regionalizado, Diversificado, todo ello a través de la elaboración de los planes curriculares: Anual Bimestralizado, Plan de Desarrollo curricular y el Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP) .  \nNuestra experiencia pedagógica se ha desarrollado en la Unidad Educativa Nueva América C, para lo cual se ha identificado diferentes problemáticas que aquejan a nuestra comunidadeducativa, como ser: poca práctica de valores, escasa comunicación en la familia por endedesintegración familiar, falta de prevención, entre otros.  \nSon por estas razones que en esta gestión, después de haber realizado reuniones con los distintos actores de la educación, se detectó como problemática principal la escasa práctica devalores, debido a ello desarrollamos la implementación de nuestro Proyecto Sociocomunitario Productivo: “Fortalecemos Valores Sociocomunitarios en la Familia y la Comunidad”, el mismoestá destinado a generar cambios, positivos en las actitudes de nuestros estudiantes al igual queen la familia y por ende en la comunidad para una Convivencia Armónica en equilibrio con el Cosmos y la Naturaleza.  \nCon la presentación de este trabajo, damos respuesta al nuevo enfoque, ya que con","cbCailt5M9FUM9dB","https://ap.wps.com/l/cbCailt5M9FUM9dB","pdf",2647952,3,1,212,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relato individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo general del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Generar transformaciones en las prácticas educativas a partir del Modelo Educativo Sociocomunitario 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