[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66857-es":3,"doc-seo-66857-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66857,4810365810221,"Aurora","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-306","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia educativa desarrollada de febrero a junio de 2015 en CEAs de Bolivia, centrada en el taller educativo como estrategia metodológica integradora y articuladora de la currícula. El documento analiza el impacto de la articulación entre estrategias metodológicas y momentos metodológicos, y su incidencia en procesos formativos y práctica pedagógica en Lenguaje y Comunicación, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. Se emplean técnicas participativas y se describen relatos, análisis colectivo e interpretación, con productos, resultados, conclusiones y recomendaciones orientadas al fortalecimiento de aprendizajes, lectura y escritura, expresión oral y valores sociocomunitarios.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nEL TALLER EDUCATIVO COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICAINTEGRADORA Y ARTICULADORA DE LA CURRÍCULA, EN LAS ÁREAS: CIENCIAS NATURALES, COMUNICACIÓN Y LENGUAJES Y CIENCIAS SOCIALES EN LOS CEAs LIBERTADOR SIMÓN BOLÍVAR “B” Y CARLOS BROWN, DURANTE EL PRIMER SEMESTRE DE 2015.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en ejercicioPROFOCOM.  \nEquipo de sistematización:  \n1. Prof. María Rosa Pérez Burgos  \n2. Prof. Candelaria Palacios Alarcón  \nTutora: Lic. Irene Villegas Choque  \nSanta Cruz – Bolivia 2015  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN ........................................................................................................................ 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ........................................................................................................ 3  \n1.1. Ubicación Geográfica.................................................................................................... 3  \n1.2. Aspecto Político ............................................................................................................. 3  \n1.3. Aspecto Educativo ........................................................................................................ 3  \n1.4. Aspecto Económico ...................................................................................................... 4  \n1.5. Aspecto Social-Cultural................................................................................................ 5  \n2. MARCO METODOLOGICO .................................................................................................. 5  \n2.1. Delimitación del ámbito de la experiencia a sistematizar...................................... 5  \n2.2. Objetivo de la sistematización .................................................................................... 5  \n2.3. Preguntas claves de sistematización ........................................................................ 5  \n2.3.1. Preguntas descriptivas.......................................................................................... 5  \n2.3.2. Preguntas interpretativas-analítico-reflexiva .................................................... 6  \n2.4. Técnicas e Instrumentos .............................................................................................. 7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA...................................................... 9  \n3.1. Relato y análisis colectivo.......................................................................................... 9  \n3.2. Relato de la experiencia 1: Prof. María Rosa Pérez Burgos ................................ 16  \n3.3. Relato de la experiencia 2: Prof. Candelaria Palacios Alarcón........................... 32  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA VIVIDA............................................................................................................ 53  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ........................................................................................ 63  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES..................................................................... 65  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES .................................................................................................. 67  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nLa experiencia de sistematización que se pone a consideración de los lectores ha sidodesarrollada dentro de un proceso sistemático y sostenido, a partir de una metodologíaactiva y participativa en el aula taller, en una relación dialógica con los participantes de EPA y ESA, en la perspectiva de mejorar los aprendizajes y reflexionar sobre nuestra práctica educativa.  \nPara ello , los objetivos de la sistematización pretenden comprender cómo se complementan la articulación del des","cbCaiefvnDFt6DLR","https://ap.wps.com/l/cbCaiefvnDFt6DLR","pdf",369989,3,1,72,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Ubicación geográfica\n## Aspecto político\n## Aspecto educativo\n## Aspecto económico\n## Aspecto social-cultural\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito de la experiencia a sistematizar\n## Objetivo de la sistematización\n## Preguntas claves de sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n# Relato y análisis colectivo e individual de experiencias\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato de la experiencia 1\n## Relato de la experiencia 2\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia vivida\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo de sistematización y qué periodización abarca?\",\"answer\":\"El trabajo busca profundizar y consolidar innovaciones educativas para potenciar los aprendizajes y fortalecer la operativización del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Se inició en febrero y abarcó hasta junio de 2015.\"},{\"question\":\"Cómo entiende el documento la relación entre estrategias metodológicas y momentos metodológicos?\",\"answer\":\"Plantea que la articulación adecuada entre estrategias y momentos metodológicos debe realizarse de manera sistemática, sostenida y con selección deliberada. Esta articulación incide directamente en la práctica pedagógica y en los procesos formativos.\"},{\"question\":\"Qué áreas y estrategias metodológicas se aplican en las experiencias educativas?\",\"answer\":\"Las experiencias se centran en Lenguaje y Comunicación, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. 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