[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63913-es":3,"doc-seo-63913-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63913,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-365","Trabajo final de sistematización que desarrolla la construcción de conocimientos desde el momento metodológico práctico, tomando como base la realidad y el contexto educativo. La propuesta se enmarca en el Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y presenta relatos individuales y un relato colectivo sobre la transformación de las prácticas educativas. Se describen la concreción a partir del PSP, el desarrollo curricular, los procesos de planificación e implementación, y la evaluación comunitaria participativa, generando productos tangibles e intangibles orientados al “vivir bien”, con enfoque descolonizador e integral.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS Y MAESTRAS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \nCONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS A PARTIR DEL MOMENTOMETOLÓGICO PRÁCTICO, DESDE EL ÁMBITO DE LA REALIDAD.  \nTrabajo final para optar el grado académico de licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del programa de formación complementaria para maestros y maestras en ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de sistematización  \nAngélica Valencia Lima  \nFiliberto Lovera Soliz  \nTutor: Lic. Amílcar Felipe Huanaco Villca  \nCochabamba – Villa Tunari 2015  \nDedicatoria  \nEl presente trabajo va dedicado a nuestra queridísima mi hija quien nos acompañó como una luz en nuestra formación, la cual es la razónde los esfuerzos que realizamos por otro lado a nuestros estudiantes con quienes compartimosdía a día las experiencias educativas, que sin ellos no sería posible la investigación constante y reflejar en ellos una educación de calidad, también hago extensivo a mi tutor, por guiarmeen mi formación complementaria en mi formación.  \nAgradecimientos  \nEn principio agradecemos al divino creador por darme laoportunidad de estar en tan noble labor de impartir misconocimientos y formar a los nuevos ciudadanos de nuestra querida patria.  \nA nuestros estudiantes por darnos la oportunidad de compartir experiencias innovadoras para el vivir bien en un ambiente comunitario sin desigualdades  \nAgradecemos a la unidad académica “Simón Rodríguez”de Villa Tunari, por acogernos en sus ambientes y fortalecernos con los conocimientos impartidos, en esta prestigiosa institución.  \nAgradecemos a todos los facilitadores del Programa de Formación de Maestros y Maestras, en especial allicenciado, Amílcar Felipe Huanaco Villca, por su constante apoyo y orientación en la elaboración del presente trabajo, así mismo por su amistad brindada atodos los participantes del grupo 5 de este programa.  \nINDICE  \nINTRODUCCION ................................................................................................. 1  \n1. MARCO CONCEPTUAL ................................................................................. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO .............................................................................5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO E INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS .......................... 9  \n3.1.-Relato colectivo de la experiencia de transformación de la práctica Educativa ................................................................................................ 9  \n3.2.-Relato y análisis individual de la experiencia vivida .............................. 14  \na) Maestra 1: Angélica Valencia Lima ................................................... 14  \nb) Maestro 2: Filiberto Lovera Soliz ....................................................... 27  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCAT IVAS ....................................................................................................37  \n4.1.-Comparación de las experiencias en el MESCP ................................... 37  \n4.2.-Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes.................... 41  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ................................................................... 48  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES................................................. 50  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES ............................................................................ 51  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización titulado “construcción de conocimientos a partir del momento metodológico práctico desde el ámbito de la realidad”, se elabora a partirde la experiencia educativa desarrollada en la unidad educativa “Elizardo Pérez ” dentro el Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, en la que se detalla los relatos individuales de experiencias vividas de los y las estudiantes dentro y fuera del aula a cargo del maestro y","cbCaib7T3dz2ZCru","https://ap.wps.com/l/cbCaib7T3dz2ZCru","pdf",1349279,4,1,169,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco conceptual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Relato colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis individual de la experiencia vivida\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de las experiencias en el MESCP\n## Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito del trabajo de sistematización educativa?\",\"answer\":\"Transformar la educación a partir de la consolidación desde la práctica del contexto real, usando experiencias vividas para construir conocimientos pertinentes al Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organiza el análisis de la experiencia de transformación?\",\"answer\":\"Incluye un relato colectivo de transformación y relatos individuales con análisis de la experiencia vivida por integrantes del equipo de sistematización, para luego realizar comparación e interpretación colectiva.\"},{\"question\":\"¿Qué logros y productos resultan de la concreción educativa?\",\"answer\":\"Se destaca la participación de padres, maestros, autoridades, comunidad y estudiantes en la planificación e implementación del currículo y el Proyecto Sociocomunitario Productivo, además de evaluación comunitaria participativa; 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