[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66931-es":3,"doc-seo-66931-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66931,2336464648322,"Aria","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2200025388227c56fec?_k=1778556882303663488",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-434","Trabajo Final de Licenciatura del Programa PROFOCOM, organizado para sistematizar la práctica educativa orientada al conocimiento y aplicación de valores socio comunitarios de respeto y solidaridad. El documento analiza el ámbito contextual y metodológico de la experiencia en la comunidad de Inca Rancho, identificando su propósito como factores protectores frente a la violencia e inseguridad, con énfasis en la prevención desde la feria contra el bullying. Incluye cronograma, entrevistas, planificación, evaluación, relatos individuales y análisis colectivo, culminando en productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “SACABA”  \nCONOCIMIENTO Y PRÁCTICA DE VALORES SOCIOCOMUNITARIOS DE RESPETO Y SOLIDARIDAD, COMO FACTORES PROTECTORES CONTRA LA VIOLENCIA Y LA INSEGURIDAD PARA VIVIR BIEN.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Director Walter Víctor Terceros Quiroz.  \n2. Profesora Paulina Ledezma Bazoalto.  \nTutor:  \nLic. Marcial Quispe Valeriano  \nSacaba, 2014  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias quienes nos apoyaron y colaboraron durante nuestro proceso de formación y capacitación, va dedicado aaquellos licenciados guía que con mucho esfuerzo , guían nuestra transformación y cambio.  \nA nuestros hijos e hijas, que son el motivo y la razón que nos han llevado a seguir adelante, superándonos día a día para alcanzar nuestros más apreciados ideales de superación, son ellos por quienes nos esforzamos, quienes se encontraron junto anosotros en los momentos más difíciles, porque nos brindaron su amor, su comprensión y el aliento que impulsa el motor de la superación para seguir adelante.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a Dios por darnos fortaleza y sabiduría.  \nA nuestras familias por el apoyo y la motivación deseguir adelante y al personal del Programa de Formación Continua de Maestros (PROFOCOM) de la Escuela Normal Superior Simón Rodríguez “Sacaba”  \nGracias a nuestro colega Marcos Ledezma Aldunate, por haber recorrido de cerca el camino de la concrecióny el apoyo de esta experiencia.  \nINDICE  \nPÁGINAS  \nINTRODUCCION…………………………………………………………………………………....1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………..…...2  \n1.1. ASPECTO GEOGRÁFICO…………………………………………………………....2  \n1.2. ASPECTO SOCIAL…………………………………………………………………....2  \n1.3. ASPECTO ECONÓMICO………………………………………………………….....2  \n1.4. ASPECTO CULTURAL……………………………………………………………....2  \n1.5. ASPECTO RELIGIOSO……………………………………………………………....3  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………………...3  \n2.1. DELIMITACIÓN DE LA SISTEMATIZACIÓN……………………………………….3  \n2.1.1. ÁMBITO…………………………………………………………………………..4  \n2.1.2. TÍTULO DE LA SISTEMATIZACIÓN………………………………………….4  \n2.2. OBJETIVOS DE LA SISTEMATIZACIÓN…………………………………………...4  \n2.2.1. OBJETIVOS TEÓRICOS……………………………………………………….4  \n2.2.2. OBJETIVO PRÁCTICO………………………………………………………...4  \n2.3. PREGUNTAS CLAVE DE LA SISTEMATIZACIÓN………………………….........4  \n2.3.1. PREGUNTAS DESCRIPTIVAS……………………………………………….4  \n2.3.2. PREGUNTAS INTERPRETATIVAS………………………………………….5  \n2.4. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS……………………………………………………..6  \n2.5. EL DISEÑO OPERATIVO Y CRONOGRAMA DE LAS NOCIONESMETODOLOGICAS………………………………………………………………….…7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………..8  \n3.1. RELATO DE LA EXPERIENCIA, MAESTRA 1  \nPAULINA LEDEZMA BAZOALTO………………………………………………..8  \n3.2. RELATO DE LA EXPERIENCIA, MAESTRO 2  \nDIRECTOR WALTER V. TERCEROS QUIRÓZ…………..…………………...20  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS………………………………………………………………………..……..32  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………………...50  \n6. CONCLUSIONES………………………………………………………………………….51  \n7. RECOMENDACIONES……………………………………………………………………52  \n8. BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………….…...53  \n9. ANEXOS...………………………………………………………………………………….55  \n9.1. ANEXO DE LA A – M CARTAS, INVITACIONES, MEMORIAS Y LISTAS.  \n9.2. ANEXO DEL 1 – 16 FOTOS.  \n9.3. ANEXOS COMPLEMENTARIOS CON FOTOGRAFÍAS QUE SUSTENTAN LA EXPERIENCIA VIVIDA  \nRESUMEN  \nInca Rancho una comunidad de producción y transformación educativa, utiliza el ámbito de recuperación y valoración de los saberes y conocimientos de las naciones y pueblos indígenas originarios, como respuesta a la problemática de la violencia, que se da con más porcentajes en nuestro distrito de sacaba.  \nLos primeros pasos de la sistematización son la elaboració","cbCaic9l6h6JD2So","https://ap.wps.com/l/cbCaic9l6h6JD2So","pdf",1329313,3,1,62,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Aspecto geográfico\n## Aspecto social\n## Aspecto económico\n## Aspecto cultural\n## Aspecto religioso\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la sistematización\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Diseño operativo y cronograma\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones\n# Recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el trabajo?\",\"answer\":\"Sistematizar una experiencia educativa enfocada en el conocimiento y la práctica de valores socio comunitarios de respeto y solidaridad, entendidos como factores protectores contra la violencia y la inseguridad para vivir bien.\"},{\"question\":\"Qué ámbito y factores contextuales se consideran para comprender la experiencia?\",\"answer\":\"Se establecen apartados para describir el aspecto geográfico, social, económico, cultural y religioso, que enmarcan el contexto donde se desarrolla la práctica educativa.\"},{\"question\":\"Cómo se inicia la experiencia innovadora contra la violencia mencionada en el documento?\",\"answer\":\"La experiencia nace, en principio, con una feria contra el bullying, utilizada como momento para reflexionar sobre el rol de la escuela en educar y prevenir.\"}]",1783993947,95,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"systematization-categories-23004-bachelor-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-434","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/systematization-categories-23004-bachelor-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-434/66931/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-29","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el trabajo?","Question",{"text":75,"@type":76},"Sistematizar una experiencia educativa enfocada en el conocimiento y la práctica de valores socio comunitarios de respeto y solidaridad, entendidos como factores protectores contra la violencia y la inseguridad para vivir bien.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué ámbito y factores contextuales se consideran para comprender la experiencia?",{"text":80,"@type":76},"Se establecen apartados para describir el aspecto geográfico, social, económico, cultural y religioso, que enmarcan el contexto donde se desarrolla la práctica educativa.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Cómo se inicia la experiencia innovadora contra la violencia mencionada en el documento?",{"text":84,"@type":76},"La experiencia nace, en principio, con una feria contra el bullying, utilizada como momento para reflexionar sobre el rol de la escuela en educar y prevenir.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]