[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66513-es":3,"doc-seo-66513-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66513,7971461740886,"Theodore","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-499","Trabajo final de licenciatura que sistematiza, en el marco del PROFOCOM, cómo rescatar y practicar valores de respeto, responsabilidad y reciprocidad en actividades cotidianas de una unidad educativa. El documento desarrolla un marco contextual y metodológico, incorpora relatos colectivos e individuales sobre experiencias vividas y analiza la transformación de prácticas. Se describen productos y resultados, así como la implementación de la lengua originaria guaraní, en coherencia con la normativa educativa boliviana, mediante planificaciones, fotografías y videos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n“RESCATE Y PRACTICA DE VALORES COMO RESPETO, RESPONSABILIDAD Y RECIPROCIDAD EN ACTIVIDADES COTIDIANAS DELA UNIDAD EDUCATIVA “NOEL KEMPFF MERCADO A”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Efraín Solís Rodas  \n2. José Luis Choque Apaza  \nTutor/a: Walter Ramírez Carmen  \nSanta Cruz-Bolivia  \nINDICE  \nResumen  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL: ............................................................................................... 5  \n1.1. Aspecto Social y Cultural ..................................................................................... 5  \n1.2. Organización Educativa ........................................................................................ 5  \n2. MARCO METODOLOGICO........................................................................................... 7  \n3. RELATO COLECTIVO .................................................................................................. 9  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA VIVIDA ........................... 14  \na) Relato Maestro 1 Prof. Jose Luis Choque Apaza ................................................ 14  \nb) Relato Maestro 2 Prof. Efrain Solis Rodas ........................................................... 29  \n5. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS ............................ 51  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS ................................................................................. 67  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................... 69  \n7.1 Conclusiones ........................................................................................................ 69  \n7.2. Recomendaciones ............................................................................................... 70  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES .......................................................................................... 71  \nANEXO  \nRESUMEN EN LENGUA INDIGENA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA:  \nLa educación debe iniciarse en la lengua materna, y su uso es una necesidad pedagógicaen todos los aspectos de su formación es por ese motivo que en el siguiente informedemostraremos algunas maneras de cómo rescatamos algunas costumbres de nuestros ancestros principalmente los valores que practicaban como el respeto, responsabilidad y reciprocidad con estrategias que aplicaremos en el aula en los diferentes campos y áreas de saberes y conocimientos.  \nSe demostrara con fotografías, planificaciones y videos algunas de las actividades más sobresalientes de nuestro PSP y la manera como fuimos aplicando la lengua originaria que es el guaraní, porque en la Nueva Ley Educativa 070 Avelino Siñani y Elizardo Pérez y amparado en la Constitución Política del Estado Plurinacional.  \nEn nuestra Unidad Educativa se ha tomado la determinación, desde la gestión 2013deaplicar esta lengua originaria por ser propia de la región y porque así lo menciona la Nueva Ley Educativa, donde no hemos tenido ninguna dificultad tanto institucional como comunitariamente, es mas hemos tenido una aceptación por parte del Comunidad Educativa, de los Estudiantes y Docentes en su aplicación de la lengua originaria“Guaraní”.  \nINTRODUCCIÓN  \nEl Modelo Educativo busca formar integralmente a las y los estudiantes a partir del rescate devalores, esto nos sitúa a una reflexión muy profunda, con respecto a nuestro proceder y actuar como docentes y más que todo, ser responsables con cada uno de nuestros estudiantes ya que cada uno de ellos es un mundo diferente los cuales se encuentran en nuestras manos y bajo nuestra 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