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El documento articula el área de Educación Física, Deportes y Recreación con la sensibilización ambiental y la nutrición, incluyendo selección de residuos, preparación de alimentos y actividades de limpieza. Se describen la planificación curricular anual bimestralizada, el desarrollo de capacidades físicas y habilidades deportivas, así como logros, dificultades, productos y resultados, con conclusiones y recomendaciones.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/systematization-categories-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-894/62084/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/systematization-categories-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-894/62084.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Theodora","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-06","2026-07-13",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",12,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Cuál es el propósito principal del trabajo de sistematización?","Question",{"text":106,"@type":107},"Sistematizar una experiencia de transformación educativa vinculada al PSP “Unidos por un pueblo limpio y saludable para vivir bien”, articulando campos y áreas de saberes con el área de Educación Física, Deportes y Recreación.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"Cómo se relaciona la experiencia con el cuidado del medio ambiente y la nutrición?",{"text":111,"@type":107},"Mediante acciones de sensibilización y concienciación que incluyen selección de residuos, actividades de limpieza, socialización del PSP con familias y preparación de alimentos vinculada a hábitos alimenticios.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"Qué aspectos formativos se trabajaron en Educación Física durante la experiencia?",{"text":115,"@type":107},"El desarrollo de capacidades físicas condicionales y coordinativas mediante preparación física (velocidad, resistencia, flexibilidad, fuerza, gimnasia rítmica y de suelo), además del trabajo de habilidades deportivas manipulando materiales en actividades grupales e individuales.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},62084,1783971770,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":123,"read_time":138},687197207919,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHÁVEZ ORTÍZ”  \nUnidad Académica “SAN JULIÁN”  \nDESARROLLANDO MOMENTOS METODOLÓGICOS EN EL PSP, ARTICULAMOSEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN COMO APORTE AL DESARROLLO INTEGRAL Y HOLÍSTICO DE LAS Y LOS ESTUDIANTES  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof.: José Luis Gil Chávez  \n2. Prof.: Carlos Matienzo Ramírez  \nTutor:  \nLic. Ángel Bartolomé Cabrera  \nSEDE: SAN JULIÁN, 2015  \nDEDICATORIA  \nDedicamos este trabajo de sistematización de experienciasa nuestras familias, equipo de trabajo y facilitador  \nque nos apoyaron en todo momento, por darnos ánimo incondicionalmente para dar un paso más en la vida.  \nAGRADECIMIENTO  \nEn primer lugar a Dios por darme la vida, salud y las fuerzas para la conclusión de este trabajo en PROFOCOM y permitirme llegar hasta donde estoy.  \nA nuestro facilitador por su predisposición permanente e incondicional en aclarar nuestras dudas y por sus sugerencias durante la redacción de nuestro trabajo.  \nA la unidad educativa por brindarnos colaboración y buena voluntad en las actividades prácticas durante el desarrollo de las experiencias.  \nAgradezco a los compañeros de las CP – TEs por su apoyo y buen espíritu que hizo en este tiempo de estudio algo más que una etapa de preparación.  \nINDICE  \nRESUMEN……………………………………………………………………………………..1  \nINTRODUCCION………………………………………………………………………………2  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………...4  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………….6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DUCATIVA……………………………………9  \n3.1. Relato colectivo………………………………………………………….............9  \n3.2. Relatos individuales…………………………………………………………….14  \n3.2.1. Relato de Experiencia, Maestro 1. Prof. José Luis Gil Chávez……….14  \n3.2.2. Relato de Experiencia, Maestro 2. Prof. Carlos Matienzo Ramírez…..32  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……..48  \n4.1. Logros……………………………………………………………………………..49  \n4.2. Dificultades………………………………………………………………………..55  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………60  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………….……..61  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES………………………………………………………………..64  \nANEXOS  \nAnexo Maestro 1. José Luis Gil Chávez  \nAnexo Maestro 2. Carlos Matienzo Ramírez  \nRESUMEN  \nLa experiencia sistematizada se inició con la elaboración del Proyecto Socioproductivo en la transformación educativa, concienciación a la comunidad educativa sobre el cuidado del medio ambiente y una adecuada nutrición, así como la selección de residuos con el propósito de lograr el desarrollo del Proyecto Socioproductivo “unidos por un pueblo limpio y saludable para vivir bien” articulando los campos y áreas de saberes y conocimientos.  \nEl plan anual bimestralizado y los planes de desarrollo curricular de clases se realizó en función a los lineamientos del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, el Currículo Base, Regionalizado, Diversificado, materiales deportivos e infraestructura, de acuerdo al contexto y diversidad cultural de los/as estudiantes de la unidad educativa.  \nEn las planificaciones curriculares de clase podemos rescatar el intercambio deexperiencias y vivencias que cada docente logro durante el desarrollo de sus actividades físicas, recreativas y deportivas  \nEl trabajo se desarrolló a través de diferentes actividades partiendo desde sus vivencias y experiencias de los estudiantes que permitan mejorar la implementación del Proyecto Socioproductivo mediante preparación de alimentos y realización de limpieza. Como partedel proceso de sensibilización y concienciación, también se puso en conocimiento la socialización del PSP a padres y madres de familia.  \nPara el desarrollo de las capacidades físicas ","cbCaif0OOmVOO9eQ","https://ap.wps.com/l/cbCaif0OOmVOO9eQ","pdf",3542116,167,"Spanish","# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Logros\n## Dificultades\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar una experiencia de transformación educativa vinculada al PSP “Unidos por un pueblo limpio y saludable para vivir bien”, articulando campos y áreas de saberes con el área de Educación Física, Deportes y Recreación.\"},{\"question\":\"Cómo se relaciona la experiencia con el cuidado del medio ambiente y la nutrición?\",\"answer\":\"Mediante acciones de sensibilización y concienciación que incluyen selección de residuos, actividades de limpieza, socialización del PSP con familias y preparación de alimentos vinculada a hábitos alimenticios.\"},{\"question\":\"Qué aspectos formativos se trabajaron en Educación Física durante la experiencia?\",\"answer\":\"El desarrollo de capacidades físicas condicionales y coordinativas mediante preparación física (velocidad, resistencia, flexibilidad, fuerza, gimnasia rítmica y de suelo), además del trabajo de habilidades deportivas manipulando materiales en actividades grupales e individuales.\"}]","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 894 | PDF",257]