[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62456-es":3,"doc-seo-62456-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62456,1099514067415,"Rowan","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539d78ffe74a7?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779092875211072502",41,"Investigación e Informes","Sistematización 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-660","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia de gestión educativa en la Unidad Educativa “República Dominicana” del Distrito 1 de La Paz, en el marco del PROFOCOM. El documento aborda la concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) desde dimensiones institucional/administrativas, pedagógico-curriculares y comunitario-productivas. Se fortalecen procesos mediante acompañamiento y seguimiento a maestras y maestros, encuentros dialógicos para mejorar el clima institucional y una feria comunitaria (APTHAPI) para revalorizar saberes ancestrales. Finalmente, consolida productos y resultados con una guía para gestores educativos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN BOLÍVAR”  \nEL DIALOGO EN LA GESTION COMUNITARIA Y PRODUCTIVA PARA LA CONCRECION DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO  \nPRODUCTIVO  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio –  \nPROFOCOM.  \nSISTEMATIZACIÓN DE: María Roxana Herrera Loza  \nTutor: Lic. Gregorio Aguilar Ucedo  \nDEDICATORIA  \nA los facilitadores por su comprensión, tolerancia que supieron guiarme y alentarme, constantemente en todo el proceso educativo de PROFOCOM A la comunidad educativa“Republica Dominicana” por permitirme la realización de la sistematización como directora, y principalmente a mi familia por la paciencia, comprensión y su amor incondicional  \nAGRADECIMIENTOS  \nA DIOS, por permitirme llegar al término de un ciclo másen mi formación.  \nA LOS FACILITADORES, por su paciencia y dedicación durante este proceso de formación.  \nA la comunidad educativa “Republica Dominicana” por permitirme la realización del trabajo final de sistematización  \nA mi familia por su apoyo constante en los momentosdifíciles y alentarme constantemente.  \nRESUMEN  \nLa experiencia sistematizada encara una temática que está estrechamente ligada a la actual situación social, en la que tiene bastante repercusión la pérdida paulatina de los valores y principios, principalmente en el núcleo familiar dentro y fuera de ella; es por ello que con el presente trabajo se busca promover habilidades sociales que revaloricen nuestros valores ancestrales y la formación integral de los estudiantes de niveles inicial yprimaria en familia comunitaria vocacional.  \nEn cuanto al tiempo de aplicación de la experiencia que se desarrolló, se consideraron actividades planificadas desde la iniciación del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros PROFOCOM, considerando muchas experiencias vividas y significativas para esta sistematización, desarrolladas en el mismo contexto de la Unidad Educativa “República Dominicana” del Distrito 1 de la ciudad de La Paz.  \nEl documento contiene aspectos referidos al trabajo que se desarrolló como Gestora Educativa buscando la concreción y la consolidación del Modelo Educativo Sociocomuntario Productivo MESCP , en los aspectos Institucional/administrativo, promoviendo al trabajo comunitario mediante la propuesta de distintos pasos que sedeben alcanzar, tomando en cuenta los instrumentos que se pueden utilizar y los procedimientos que se puede seguir.  \nEn el aspecto pedagógico curricular se hace referencia al fortalecimiento del proceso educativo a partir de estrategias de seguimiento y/o acompañamiento a los Maestros y Maestras que se debe realizar durante la Gestión Educativa. Otro aspecto importante que se tomó en cuenta es el encuentro dialógico en la comunidad educativa mejorando el clima institucional en el proceso educativo.  \nEn el aspecto comunitario productivo, se realizó la Feria “APTHAPI revalorizando nuestros valores ancestrales”, estrategia que permitió el fortalecimiento de la Visión Comunitaria deintegración de la Unidad Educativa, además la recuperación de Saberes y Conocimientos ancestrales.  \nFinalmente se realiza la generación de producción de conocimientos, poniendo en consideración una guía para todo Gestor Educativo en el marco del Modelo Educativo Sociomunitario Productivo.  \nINTRODUCCIÓN  \nClaramente se puede ver los cambios y evolución que ha tenido la educación en nuestro país. A lo largo de todo este tiempo los gobiernos se encargaron de difundir leyes que dealguna manera beneficiaron a la educación como fue la Ley 1565, y el actual modelo educativo Ley 070 que fue promulgada el 20 de diciembre de 2010 durante el gobierno del actual presidente Evo Morales Ayma.  \nEn el primer acápite se presenta el trabajo de Sistematización que fue realizado en La Unidad Educativa “República Dominicana”, la cual funciona en el turno de la tarde, en sus","cbCaiaOePSlyDYum","https://ap.wps.com/l/cbCaiaOePSlyDYum","pdf",1491280,4,1,107,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo-individual\n# Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación de la experiencia\n# Productos y resultados","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización presentada?\",\"answer\":\"Promover habilidades sociales para revalorizar valores ancestrales y fortalecer la formación integral de estudiantes de niveles inicial y primaria en familia comunitaria vocacional.\"},{\"question\":\"¿En qué institución y contexto se desarrolló la experiencia?\",\"answer\":\"En la Unidad Educativa “República Dominicana” del Distrito 1 de la ciudad de La Paz, en el turno de la tarde, con Educación Inicial en Familia Comunitaria y Educación Primaria Comunitaria Vocacional.\"},{\"question\":\"¿Qué actividades se destacan dentro del enfoque comunitario-productivo?\",\"answer\":\"La realización de la Feria “APTHAPI revalorizando nuestros valores ancestrales”, orientada a fortalecer la visión comunitaria e impulsar la recuperación de saberes y conocimientos ancestrales.\"}]","Sistematización 23004 Licenciatura - 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