[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-70355-es":3,"doc-seo-70355-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},70355,687197100911,"Himbo","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000239b6f1da00475?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1785132997149421697",38,"Examen","Análisis Sintáctico para Niños","Este material educativo, presentado en formatos visualmente atractivos y con un lenguaje simplificado, está diseñado para guiar a los estudiantes, especialmente a los más jóvenes, a través de los pasos fundamentales del análisis sintáctico. Se desglosa el proceso en pasos numerados, comenzando con la identificación del verbo como núcleo del predicado (Paso 1). Luego, se enfoca en cómo determinar el sujeto mediante la pregunta al verbo '¿Quién?' y cómo identificarlo y escribirlo debajo (Paso 2), utilizando el ejemplo 'Carmen corre mucho'. Posteriormente, se define el predicado como todo aquello que no es sujeto, distinguiendo entre predicado nominal y verbal (Paso 3). Se abordan también los complementos directos (CD) preguntando al verbo '¿Qué?' (Paso 4) y los complementos indirectos (CI) con la pregunta '¿A quién?' (Paso 5). La guía se extiende a los complementos circunstanciales (CC), ilustrando específicamente el complemento circunstancial de tiempo (CCT) mediante la pregunta '¿Cuándo?' (Pasos 6 y diagramas correspondientes). Se detallan además el complemento circunstancial de cantidad (CCCantidad) respondiendo a '¿Cuánto?', el complemento circunstancial de instrumento (CCInstrumento) con '¿Con qué?', el complemento circunstancial de lugar (CCL) con '¿Dónde?', y el complemento circunstancial de modo (CCModo) con '¿Cómo?'. Finalmente, se explica el complemento de régimen, identificado mediante la pregunta '¿De qué?' al verbo, con el ejemplo 'Carmen depende de sus padres' (Paso 7). Cada paso es clarificado con ejemplos prácticos y diagramas sencillos, haciendo el aprendizaje del análisis sintáctico accesible y dinámico.","# PASO 1.EL VERBO\n\nANALISISBuscamos el verbo en la oración,losubrayamos y debajo escribimos “N”SINTACTICO(núcleo del predicado)Carmen corre mucho@lamaestradavinia.@maestilladelibrillo@lamaestradavinia.@maestilladelibrillo  \nN  \n# CCNEGACIÓN.COMPLEMENTOCIRCUNSTANCIAL DE NEGACIÓN\n\nCCFINALIDAD.COMPLEMENTOCIRCUNSTANCIAL DE FINALIDADResponde a la pregunta  \nExpresa negaciónPara qué?o rechazo.Estudia para aprobarNo,quiero ir  \nCCFinalidad  \nCCNegación@lamaestradavinia.@maestilladelibrillo@lamaestradavinia.@maestrilladelibillo  \n# PASO 7.COMPLEMENTO DE RÉGIMEN\n\n?  \nLe preguntamos al verbo ide qué?Subrayamos la respuesta y escribimosComplemento de Régimen debajoCarmen depende de sus padresComplemento deRégimen@lamaestradavinia.@maestrilladelibrillo","cbCaidmM2YEcPtHe","https://ap.wps.com/l/cbCaidmM2YEcPtHe","pdf",23005294,10,1,5,"Spanish","es",110,"# PASO 1. EL VERBO\n## PASO 2. EL SUJETO\n## PASO 3. PREDICADO\n### Nominal\n### Verbal\n## PASO 4. EL CD\n## PASO 5. EL CI\n## PASO 6. COMPLEMENTOS CIRCUNSTANCIALES\n### CCT. COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE TIEMPO\n### CCCantidad. COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE CANTIDAD\n### CCInstrumento. COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE INSTRUMENTO\n### CCL. COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE LUGAR\n### CCM. COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE MODO\n## PASO 7. COMPLEMENTO DE RÉGIMEN\n## CCNEGACIÓN. COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE NEGACIÓN\n## CCFINALIDAD. COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE FINALIDAD","[{\"question\":\"¿Cómo se identifica el sujeto en una oración según esta guía?\",\"answer\":\"Para identificar el sujeto, se le pregunta al verbo '¿Quién?'. 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