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N., Luna Reyes, D., & Escobar Torres, J. G. (2019) . Síndrome adquirido por el trabajo académico en instituciones educativas latinoamericanas. Archivos Analíticos de Políticas Educativa, 27(91). [https://doi.org/10.14507/epaa.27.3763](https://doi.org/10.14507/epaa.27.3763)  \nResumen: El objetivo de esta investigación consistió en describir el contexto internoexterno de las instituciones educativas seleccionadas, así como el estado biológico, psicológico y social de docentes e investigadores. El trabajo se sustenta en unametodología cualitativa y cuantitativa. La población que se consideró abarca: México y Colombia; aunque se trae a escena a Chile y Argentina por indagaciones documentales y por haber realizado estancias de investigación en aquellos países latinoamericanos. Lossujetos de análisis se encuentran tanto en instituciones educativas públicas como privadas, desde nivel básico hasta posgrado. En la parte cualitativa, se realiz aron entrevistas y trabajo etnográfico. Desde la parte cuantitativa, se utilizó la escala del Síndrome Adquirido por el Trabajo Académico (SINATA) que tiene como objetivo indagar el sufrimiento docente. Los resultados evidenciaron que el contexto interno-externo de las instituciones educativasha provocado que los académicos empleen gran parte de su tiempo en complacer las demandas de las reformas educativas y la política interna de los grupos que luchan  \ncotidianamente lo que genera que la mayoría de los profesores padezcan el SINATA. Cabedestacar que los resultados coinciden con lo reportado en Chile y Argentina. Elsufrimiento docente ha repercutido en la calidad educativa, una variable dependiente y condicionada a la salud física y psíquica del docente.  \nPalabras-clave: Instituciones educativas; sufrimiento; malestar docente; burnout  \n“Academic Work Syndrome”(SINATA) in educational institutions in Latin America Abstract: The objective of this research was to describe the internal-external context of select educational institutions as well as the biological, psychological and social status of teachers and researchers. The work is based on qualitative and quantitative methodology. The population that has been considered covers Mexico and Colombia , although it also includes Chile and Argentina because research was done in those Latin American countries. The subjects of analysis were found in both public and private educational institutions, from basic to postgraduate level. Qualitatively, interviews and ethnographic work were carried out. Quantitatively, the scale of the “Academic Work Syndrome”(SINATA) was used, which aims to investigate the burdens of teaching. The results showed that due the internal-external context of their educational institutions, the academics spend a great part of their time satisfying the demands of the dominant educational trend, and that the internal political divisions and in-fighting generates the majority of SINATA that the teachers suffer. It should be noted that the results coincide with those reported in Chile and Argentina. Teacher suffering affects educational quality, a dependent and conditioned variable for the physical and mental health of the teacher. Keywords: Educational institutions; suffering; teacher unrest; burnout  \nSíndrome adquirido pelo trabalho acadêmico em instituições educacionais latinoamericanas  \nResumo: O objetivo desta pesquisa foi descrever o contexto interno-externo dasinstituições de ensino selecionadas, tambem o status biológico, psicológico e social de professores","cbCaig9odTl3WMND","https://ap.wps.com/l/cbCaig9odTl3WMND","pdf",393582,17,"Spanish","# Resumen\n# Metodología\n## Cualitativa\n## Cuantitativa\n# Resultados\n# Palabras-clave","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo de la investigación sobre el SINATA?\",\"answer\":\"Describir el contexto interno-externo de instituciones educativas seleccionadas y el estado biológico, psicológico y social de docentes e investigadores, usando la escala SINATA para indagar el sufrimiento docente.\"},{\"question\":\"Qué metodología se utiliza en el estudio?\",\"answer\":\"Se emplea una metodología cualitativa y cuantitativa: entrevistas y trabajo etnográfico en la parte cualitativa, y la escala SINATA en la parte cuantitativa.\"},{\"question\":\"Qué factores asociados generan el sufrimiento docente reportado?\",\"answer\":\"El estudio señala que el contexto interno-externo lleva a los académicos a dedicar gran parte de su tiempo a demandas de reformas educativas y a la política interna de los grupos, lo que incrementa la presencia de SINATA.\"}]","Síndrome Adquirido por el Trabajo Académico en Instituciones Educativas Latinoamericanas - Volumen 27 - 91 | PDF",1790738886,26]