[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-69073-es":3,"doc-seo-69073-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},69073,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",38,"Examen","Cuentafonemas con Palabras 6","Este documento, titulado \"Cuentafonemas con Palabras 6\", es una herramienta educativa diseñada para trabajar la conciencia silábica en niños. Incluye fichas creadas por Ginés Ciudad-Real Núñez y Maribel Martínez, que presentan una serie de palabras junto a casillas numeradas. La tarea consiste en que los estudiantes señalen con una cruz las casillas correspondientes al número de sílabas que tiene cada palabra. Las palabras incluidas son variadas y abarcan diferentes estructuras, como \"amar\", \"llamar\", \"correr\", \"cocinar\", \"bailar\", \"ordenar\", \"tocar\", \"comer\", \"lavar\", \"peinar\", \"beber\", \"leer\", \"hervir\", \"caminar\", \"oler\", \"gustar\", \"alejar\", \"oír\", \"ver\", \"vivir\", \"ir\", \"cantar\", \"querer\" y \"pintar\". Cada palabra está acompañada de casillas numeradas del 1 al 7, permitiendo la identificación y el conteo de sílabas. El documento también proporciona un enlace al blog \"orientacionandujar.wordpress.com\", una fuente común de recursos pedagógicos. El objetivo principal es mejorar la habilidad de segmentación silábica, fundamental para el desarrollo de la lectoescritura. Las fichas son un recurso práctico y visual para la enseñanza en aulas de educación infantil y primaria, así como para el apoyo en casa. El diseño simple y directo facilita la comprensión de la actividad por parte de los niños, fomentando la participación activa en el aprendizaje. El uso de palabras comunes y de longitud variada ayuda a los estudiantes a generalizar la habilidad de contar sílabas a un vocabulario más amplio. Esta metodología refuerza el aprendizaje multisensorial al combinar la vista del texto con la acción de señalar.","Ginés Ciudad-Real Núñez y Maribel Martínez Fichas para trabajar la conciencia silábica  \nCUENTAFONEMAS  \nSeñala con una cruz en las casillas inferiores lassílabas que tiene cada palabra.  \n\n| amar |  |  |  |  |  |  | llamar |  |  |  |  |  |  | correr |  |  |  |  |  |  | cocinar |  |  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |\n| bailar |  |  |  |  |  |  | ordenar |  |  |  |  |  |  | tocar |  |  |  |  |  |  | comer |  |  |  |  |  |  |\n| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |\n| lavar |  |  |  |  |  |  | peinar |  |  |  |  |  |  | beber |  |  |  |  |  |  | leer |  |  |  |  |  |  |\n| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |\n| hervir |  |  |  |  |  |  | caminar |  |  |  |  |  |  | oler |  |  |  |  |  |  | gustar |  |  |  |  |  |  |\n| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |\n| alejar |  |  |  |  |  |  | oir |  |  |  |  |  |  | ver |  |  |  |  |  |  | vivir |  |  |  |  |  |  |\n| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |\n| ir |  |  |  |  |  |  | cantar |  |  |  |  |  |  | querer |  |  |  |  |  |  | pintar |  |  |  |  |  |  |\n| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 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