[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-74977-es":3,"doc-seo-74977-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},74977,687207024478,"Liam","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",38,"Examen","Surfing the Street Puzzle Didáctico y Unidad Didáctica de Deportes (Escalada)","Plan de unidades didácticas centradas en deportes urbanos y de acción, integrando seguridad, autonomía y aprendizaje competencial en contextos reales cercanos. Incluye propuestas para skate street y un recorrido didáctico con rally, freno, cuatro esquinas y obstáculo, junto con sesiones para escalada con foco técnico (agarres, centro de gravedad, recorrido) y prevención de accidentes. Se detallan relación con salud y bienestar, expresión y acción, criterios de evaluación, perfil competencial, recursos y organización de 10 sesiones con trabajo cooperativo y aula invertida.","UNIDADESDIDACTICASBOMBA◎satorre_raul2  \npropuestas1materiaBooom!!!  \n◎satorre_raul21  \n\\#SURFTNGTHESTREET◎satorre_raulBASIC POSITIONHelmet  \n# SAFETY\n\nWristbandsDominant foot in frontKneepads&elbowpadsBody weight on dominant footComfortable clothesSemi-flexed legs  \nLook aheadMODALITIESSkate streetHISTORYRamp skate1965Free-styleCaliforniaWheels onFirstboardscompetitionsOTHER OPTIONSBikeTokyo 2020ScooterSurfersRoad andFirst time inWheel chairNo wavesasphaltOlympic Games  \n1962  \nPUZZLE DIDÁCTICO◎satorre_raulINTRA\"Key +INTERCompetencies\"AF a la vuelta de laPortfolio,retos por nivelDISCIPLINARIEDADcircuit\"esquina”RESPRESENTACIÓNActividades físico-InterconexiónUNIDADES\"Life on Wheels\"deportivas motivantesUDs/materiasDIDÁCTICAS\"Surfing my Street\"y actuales que seEXPRESIÓNY ACCIÓN3.Corre,chic@,corre\"Safety is first\"08.+pueden desarrollar enRecursos apoyo/ampliación4.Touching the Sky\"Designing myel entorno cercano.5.Street GamesPlanteamiento deOTRAS MATERIAS\"Push and Slide\"Street\"tareas activas yGeografía e  \n# SITUACIÓN DE\n\n06.  \nDUA  \n+  \n## APRENDIZAJE\n\nCOMPROMISO  \n10 SESIONES  \n01.+  \n07.+  \n02.+  \n03.+  \n04.+\"Turning and09.+competenciales que3.Salud y BienestarHistoriaotorgan autonomía4.Educación debraking”\"Show everyone\"Biologiía y Geologíapara aplicarlas en suCalidadPLE Inglés05.+contexto real.11.Ciudades y\"Obstacle Course\"\"Surf the School\"Vinculación con otrasComunidadesPROYECTOunidades y materiasSosteniblesDescobrint el Comptat  \n10.+  \nAsignación de tareasResolución de problemasAprendizaje cooperativoClase invertidaAmbientes de aprendizaje  \nPistas polideportivas.instalacionesexteriores,material de balizado variadodados,cuerdas,aros,materialdeslizamiento y seguridadalumnado/centroAltavoz USB,proyector  \n# METODOLOGÍA\n\nRECURSOS  \nDIDÁCTICOS  \nSESIÓN 6-KEY COMPETENCIES CIRCUIT◎satorre_raulSURFING THE STREETMove around the marked circuitWhere do you have to look at while skating?4.THE NUMBERSTurn right,left,forward orbackward as directed5.THE OBSTACLESDo the obstacle coursefollowing the guidelinesWrite 3 important aspectsabout skateboarding safety△血Where should you place yourdominant foot?  \n1.THE RALLY  \n2.THE BRAKE  \n3.THE FOURCORNERS  \nStop at every signalWhat was the beginning of  \nskate?Write 2 modalities  \nof skateboardingGo to the corner that corresponds to theinstruction  \n# PUZZLE CURRICULAR\n\nAJ SABERES BÁSICOS  \nBloque 4.Auforregulación emocional e interacción social ensituaciones mofrices  \n## -Gestión emocional\n\nBloque 6.Inferacción eficientey sostenible con las ofras personas-Los parquesy espacios publicos como espacios para la prácticadeportiva y ejercicio fisico  \nC)COMPETENCIAS ESPECIFICAS  \nC.especifica 4 (CMCT CD.CPSAA CC,CE.Inferaccionar demanera sostenible con el patrimonio naturaly culfuralmediante actividades fisicas y artistico-expresivas.  \nC.especifica S (CP,CD,CPSAA,CE).Seleccionary hacer un usocrifico y seguro de las fecnologias de la información ylacomunicación como facilitadoras de la actividad fisica y de unavida activa y saludable.  \n◎satorre_raul  \n## B)CRITERIOS DE EVALUACIÓN\n\n4.3.Descubriry participar activamente en las actividadesartistico-expresivas del entorno nalural rural,de nuestracostay urbano,y valorar la diversidad personaly culHural.  \n53 Producir contenidos relacionados con la actividad fisica yla salud en diferentes formatos digitales,infegrando lainformación de manera críftica y participandocolaborativamente en los escenarios de comunicación yaprendizaje.  \n## D)PERFIL DE SALIDA (descriptores)\n\nCP2.A partir de sus experiencias,realiza transferencias enfre distintaslenguas como estrafegia para comunicarsey ampliar su reperforiolingüistico individual.  \nCCECI.Conoce,aprecia críficamentey respeta el pafrimonio culHural yartistico,implicándose en su conservación y valorando el enriquecimientoinherente a la diversidad culfuraly artistica.  \nCPSAA5.Planea objetivos a medio plazoy desarrolla procesosmefacognitivos de retroalimentación para aprender de sus errores en elproceso de constru","cbCaijXovEVQGkxp","https://ap.wps.com/l/cbCaijXovEVQGkxp","pdf",11055997,7,1,13,"Spanish","es",110,"# Safety\n## Skate street y modalidades\n# Metodología\n## Recursos y sesión por sesión\n# Puzzle curricular\n## Saberes básicos y criterios de evaluación\n# Escalada: técnica y prevención\n## Puntos de apoyo, equipo y control del riesgo","[{\"question\":\"Qué se trabaja en la unidad “Surfing the Street” y en qué contextos?\",\"answer\":\"Se plantean actividades en un circuito marcado para skate street, con tareas que requieren mirar, controlar giros y seguir indicaciones en espacios cercanos como instalaciones exteriores. La propuesta busca aplicar competencias en situaciones reales del entorno escolar.\"},{\"question\":\"Cómo se enfoca la seguridad en el skateboarding según el material?\",\"answer\":\"La seguridad se vincula a observar mientras se patina, colocar el pie dominante correctamente, aplicar el freno y respetar señales en el recorrido. También se organizan opciones y directrices del “obstacle course” para trabajar una práctica segura.\"},{\"question\":\"Qué aspectos técnicos y de prevención de riesgos se indican para la escalada?\",\"answer\":\"Se destacan el peso soportado principalmente por los pies, el centro de gravedad, la planificación del recorrido y el tiempo sobre la superficie de apoyo. 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