[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-151101-es":3,"doc-seo-151101-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},151101,962084928432,"Maya Linwood","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",38,"Examen","Material didáctico de apoyo a la evaluación formativa Sept.-Oct. 2017-2018 3° grado - Español","Material didáctico de apoyo para la evaluación formativa de Español, destinado a estudiantes de tercer grado (Septiembre-Octubre 2017-2018). Incluye actividades guiadas para comprender y redactar reglamentos de la biblioteca de aula, emplear oraciones impersonales, reconocer oralidad y escritura mediante discursos gráficos y signos de puntuación, transformar chistes entre discurso directo e indirecto y practicar el orden alfabético, incluyendo uso de mayúsculas y minúsculas.","| Material Didáctico Septiembre-Octubre |\n| --- |\n| NOMBRE DEL ALUMNO (A):   GRUPO:   ESCUELA:   |\n| |\n| |\n\n|  | | MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA\u003Cbr>SEPT.-OCT. 2017-2018 3° GRADO\u003Cbr>E S P A Ñ O L |  | \u003Cbr>Zona Norte |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n| Ó\u003Cbr>NOMBRE DEL ALUMNO:  \u003Cbr>APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce las características y la función de los reglamentos y las emplea en la redacción del reglamento para\u003Cbr>la Biblioteca de Aula.\u003Cbr>\u003Cbr>¡Hola! Soy Oki, Bienvenido a tercer grado, seguramente ya me conoces, vamos a seguir trabajando juntos para recordar yaprender muchas cosas nuevas.\u003Cbr>Recuerda que:\u003Cbr>􀀄 Cuando veas este lápiz significa que hay que escribir.\u003Cbr>􀀅 Estas tijeras nos indican que hay que recortar.\u003Cbr>\u003Cbr>􀀄 ¿Qué es para ti una biblioteca?\u003Cbr>\u003Cbr>􀀄 ¿Has visitado alguna biblioteca?   |  |  |  |  |  |  |\n| |  |  | 􀀄 ¿Para qué sirve ir a una biblioteca?\u003Cbr> |  |  |  |\n|  | 􀀄 En tu salón de clases, ¿hay biblioteca?  \u003Cbr>¿Para qué la utilizan?  |  |  |  |  |  |\n\n|  | MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO\u003Cbr>A LA EVALUACIÓN FORMATIVA\u003Cbr>SEPT. -OCT. 2017-2018 3° GRADO\u003Cbr>E S P A Ñ O L |  | 2 |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- |\n| 􀀄 ¿Qué te gustaría proponer para la biblioteca del aula? Anótalo.\u003Cbr>\u003Cbr>Propongo que:\u003Cbr>____________________________________________________\u003Cbr>Tu nombre\u003Cbr>____________________________________________________\u003Cbr>____________________________________________________\u003Cbr>____________________________________________________\u003Cbr>􀀄 ¿Por qué es importante participar todos para hacer el reglamento? |  | |  |  |\n| \u003Cbr>APRENDIZAJE ESPERADO: Emplea el uso de oraciones impersonales en los reglamentos y las emplea al redactar reglas.\u003Cbr>􀀄 Utiliza estos verbos para completar las oraciones al escribir el reglamento de labiblioteca. |  |  |  |  |\n|  | comer colocar hablar mantener ordenar\u003Cbr>respetar registrar prestar leer beber\u003Cbr>devolver pedir tomar dejar guardar\u003Cbr>esperar ayudar solicitar\u003Cbr>􀀉 Ahora que ya entre todos hicieron el reglamento y lo conocen hay que estrenarlo escogiendo un libro, el que más les guste o llame su atención, explórenlo, léanlo y esperen a que su maestro los invite a participar.\u003Cbr>􀀄 ¿Por qué recomendarías el libro que leíste?\u003Cbr> |  |  |  |\n\n|  | MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO\u003Cbr>A LA EVALUACIÓN FORMATIVA\u003Cbr>SEPT. -OCT. 2017-2018 3° GRADO\u003Cbr>E S P A Ñ O L | \u003Cbr>3 |\n| --- | --- | --- |\n| 􀀅 Anota tus datos para que puedas usar esta credencial al pedir libros prestados para leer en casa.\u003Cbr>\u003Cbr>Cuando alguien lee un libro, realiza un viaje con la imaginación.\u003Cbr>􀀅 Recorta este separador de libros , coloréalo y úsalo cuando suspendas por un rato tu lectura.\u003Cbr>_____\u003Cbr>_____\u003Cbr>_____\u003Cbr>_____\u003Cbr>_____\u003Cbr>_____\u003Cbr>_____\u003Cbr>_____\u003Cbr>_____\u003Cbr>_____\u003Cbr>_____\u003Cbr>_____\u003Cbr>_____\u003Cbr>_____\u003Cbr>_____ \u003Cbr>\u003Cbr>|  |  |\n\n|  | MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO\u003Cbr>A LA EVALUACIÓN FORMATIVA\u003Cbr>SEPT. -OCT. 2017-2018 3° GRADO\u003Cbr>E S P A Ñ O L | 4 |  |\n| --- | --- | --- | --- |\n| APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica diferencias entre oralidad y escritura, y el empleo de algunos discursos gráficos para dar sentido a la\u003Cbr>expresión. |  |  |  |\n| \u003Cbr>\u003Cbr>Recuerda que los signos de puntuación son muy importantes para entender lo que escribimos. |  |  |  |\n| 􀀄 ¿Sabes algún chiste?   Acuérdate y escríbelo.\u003Cbr>\u003Cbr>􀀄 Comparte tu chiste en el equipo y revisen quien uso dicurso directo o indirecto alescribirlo.\u003Cbr>􀀄 Escribe los signos de puntuación que necesita este diálogo (plática) para que esté bien escrito.\u003Cbr>Jaimito le pregunta a la maestra:\u003Cbr>Maestra, usted me castigaría por algo que yo no hice\u003Cbr>Claro que no, Jaimito.\u003Cbr>Ahh, que bueno porque yo no hice mi tarea\u003Cbr>Una señora gritaba:\u003Cbr>Me robaron la camioneta, ¡ayuda por favor!\u003Cbr>Un señor se acerca y le pregunta ¿4 x 4? y ella contesta: 16\u003Cbr>¡Pero ayúdeme por favor!\u003Cbr>|  |  |  |\n\n|  | MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO\u003Cbr>A LA EVALUACIÓN FORMATIVA\u003Cbr>SEPT. -OCT. 2017-2018 3° GRADO\u003Cbr>E S P A Ñ O L | 5 |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --","cbCaic5GaypEInC2","https://ap.wps.com/l/cbCaic5GaypEInC2","pdf",2980913,2,1,28,"Spanish","es",110,"# Biblioteca de aula y reglamentos\n## Propósitos de la biblioteca\n## Redacción del reglamento y participación\n# Oraciones impersonales en reglamentos\n## Uso de verbos para redactar reglas\n## Recomendación de un libro leído\n# Credencial y materiales de lectura\n## Trámite para préstamo de libros\n## Separador para lectura\n# Oralidad vs. escritura y puntuación\n## Signos de puntuación en diálogos\n## Chistes: discurso directo e indirecto\n# Abecedario y orden alfabético\n## Mayúsculas y minúsculas\n## Nombres en orden alfabético","[{\"question\":\"¿Qué actividades propone el material sobre la biblioteca de aula?\",\"answer\":\"Se plantea identificar qué es una biblioteca, para qué sirve y si hay biblioteca en el salón; además, proponen y redactan el reglamento para la biblioteca de aula.\"},{\"question\":\"¿Cómo se trabaja el uso de oraciones impersonales en los reglamentos?\",\"answer\":\"El material indica emplear oraciones impersonales y usar una lista de verbos para completar oraciones y redactar reglas del reglamento.\"},{\"question\":\"¿Qué relación se marca entre oralidad y escritura?\",\"answer\":\"Se trabajan diferencias entre oralidad y escritura y el empleo de discursos gráficos; incluye ejercicios de signos de puntuación en diálogos y la transformación de chistes entre discurso directo e indirecto.\"}]","Material didáctico de apoyo a la evaluación formativa Sept.-Oct. 2017-2018 3° grado - Español | PDF",1787832728,43,{"code":4,"msg":32,"data":33},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":34,"title":13,"keywords":35,"description":14,"schema_data":36,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":29},"support-learning-material-for-formative-assessment-sep-oct-2017-2018-grade-3-spanish","",{"@graph":37,"@context":86},[38,54,69],{"@type":39,"itemListElement":40},"BreadcrumbList",[41,45,48,51],{"item":42,"name":43,"@type":44,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":46,"name":47,"@type":44,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":49,"name":12,"@type":44,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/examen/",3,{"item":52,"name":13,"@type":44,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/support-learning-material-for-formative-assessment-sep-oct-2017-2018-grade-3-spanish/151101/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":42,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-06","2026-08-27",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"¿Qué actividades propone el material sobre la biblioteca de aula?","Question",{"text":76,"@type":77},"Se plantea identificar qué es una biblioteca, para qué sirve y si hay biblioteca en el salón; 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