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La propuesta concreta el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo mediante el Proyecto Socioproductivo, Plan Anual Bimestralizado y Planes de Desarrollo Curricular, articulando áreas de saberes y orientaciones metodológicas. Se analiza la transformación de la práctica docente, el cambio del rol del maestro y la educación emancipadora con enfoque comunitario, productivo, intracultural, intercultural y plurilingüe, fortaleciendo saberes para abordar problemáticas del 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LA MADRE TIERRAY SALUD COMUNITARIA A PARTIR DE LACONCRECIÓN DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO  \nTrabajo final para optar al grado academico de Licenciatura otorgado por la ESFM enel marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros enejercicio-PROFOCOM  \n## Equipo de Sistematización:\n\n1.CONSUELO BAUTISTALOPEZ  \n2.EDWIN VALENTIN CHACÓN ARTEAGA  \n3.SABINA LUZ BALDERRAMA LAURA  \nTutor:Lic.JUAN RAMON VARGAS HERRERA  \nLA PAZ-2016  \n\n| DEDICATORIA   |\n| --- |\n| Consuelo:A mi familia,en especial a mis hijos por su comprensión.   |\n| Edwin:A todos mis seres queridos por su incondicional apoyo.   |\n| Luz:A mi hijo por su apoyo incondicional.   |\n| Sin su apoyo incondicional no habriamos concluido este trabajo.   |\n| Muchas gracias.   |\n\n## AGRADECIMIENTOS\n\nAgradecemos a Dios por guiar nuestros pasos y porpermitirnos realizar este trabajo en beneficio de laeducación dándonos fortaleza y sabiduria.  \nA nuestras Unidades Educativas y en especial anuestros estudiantes por habernos brindado su apoyoincondicional en la aplicación de este nuevo modeloeducativo Sociocomunitario productivo.  \nExpresar nuestro profundo y sincero agradecimiento atodas las personas que con su ayuda hicieron que lanueva experiencia educativa se haga efectiva,enespecial al Lic.Juan Ramón Vargas Herrera,tutor delpresente trabajo de sistematización,por la orientación,el seguimiento y la supervisión continua,pero sobretodo por la motivación y el apoyo recibido a lo largo deeste proceso.  \nUn agradecimiento muy especial a nuestras familiaspor la comprensión,paciencia y que de formaincondicional entendieron nuestras ausencias y malosmomentos.  \nÍNDICE  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTO  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………………1  \n2. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………………………………2  \n3. RELATO COLECTIVO…………………………………………………………………………………………………8  \n4. RELATOYANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………………14  \n4.1. RELATO INDIVIDUAL MAESTRO 1:CONSUELO BAUTISTA………………14  \n4.2. RELATO INDIVIDUAL MAESTRO 2:EDWIN CHACON…………………………25  \n4.3. RELATO INDIVIDUAL MAESTRO 3:S.LUZ BALDERRAMA………………35  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS DE INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS  \nEDUCATIVAS…………………………………………………………………………………………………………………46  \n5.1.COMPARACIÓN…………………………………………………………………………………………………………………46  \n5.2.ANÁLISISE INTERPRETACIÓN…………………………………………………………………………………………57  \n6. PRODUCTOSYRESULTADOS……………………………………………………………………………………60  \n7. CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES………………………………………………………………63  \n7.1. CONCLUSIONES…………………………………………………………………………………………………………63  \n7.2. RECOMENDACIONES………………………………………………………………………………………64  \nBIBLIOGRAFIAYFUENTES…………………………………………………………………………………………6  \nANEXOS………………………………………………………………………………………………………………………………68  \nANEXOS MAESTRO 1………………………………………………………………………………………………………69  \nANEXOS MAESTRO 2……………………………………………………………………………………………………123  \nANEXOS MAESTRO 3……………………………………………………………………………………………………148  \nRESUMEN  \nLa presente sistematización de experiencias educativas de las dos instituciones:U.E.SanAndrés “A”y Julio Cesar Patino supone una transformación de la realidad social,no solo delos estudiantes sino que repercute tambien a a comunidad en su conjunto,es así que deacuerdo las necesidades del contexto educativo en el cual se desarrolla las tareaspedagogicas,es necesario asumir la responsabilidad de llevar a cabo una tarea conjunta queimplique la participación de los componentes educativos en su totalidad para que la educaciónsea la respuesta a las problemáticas,necesidades y potencialidades de nuestra comunidad.  \nEl equipo de sistematización en el desarrollo del Programa de Formación Complementariade Maestras y Maestros(PROFOCOM),presenta el trabajo de concreción del ModeloEducativo Sociocomunitario Productivo(MESCP)el cual ha surgido en respuesta a lasproblemáti","cbCaifrkgHn23rC6","https://ap.wps.com/l/cbCaifrkgHn23rC6","pdf",2830818,184,"Spanish","# Equipo de Sistematización\n# Dedicatoria\n# Agradecimientos\n# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relato individual maestro 1: Consuelo Bautista\n## Relato individual maestro 2: Edwin Chacon\n## Relato individual maestro 3: S. Luz Balderrama\n# Comparación y análisis de interpretación colectiva\n## Comparación\n## Análisis e interpretación\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Fortalecer la construcción de conocimientos a partir de la realidad de cada contexto educativo, abordando problemáticas comunitarias mediante la participación de los componentes educativos en la aplicación del MESCP.\"},{\"question\":\"¿Cómo se concreta el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en el trabajo?\",\"answer\":\"Se presenta como respuesta a necesidades del entorno educativo y se desarrolla mediante un Proyecto Socioproductivo (PSP), el Plan Anual Bimestralizado (PAB) y los Planes de Desarrollo Curricular (PDC), articulando saberes y orientaciones metodológicas.\"},{\"question\":\"¿Qué transformación propone el documento para el rol del docente en el aula?\",\"answer\":\"El docente cambia su rol protagónico hacia una mirada descolonizadora comunitaria, productiva, intracultural, intercultural y plurilingüe, en el marco del modelo sociocomunitario productivo.\"}]","Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros Simón Bolívar: Cuidado de la Madre Tierra y Salud Comunitaria | PDF",283]