[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-75617-es":3,"doc-seo-75617-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},75617,962084926284,"Aurora","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",38,"Examen","Esquemas de Lengua Castellana y Literatura (ESO)","Esquemas de Lengua Castellana y Literatura para ESO que organizan los contenidos en bloques claros. Incluye nociones básicas de comunicación (emisor, receptor, mensaje, código, canal, contexto y referente, así como ruido) y tipos de comunicación verbal y no verbal. Desarrolla tipos y géneros literarios, subgéneros y características con ejemplos. También aborda la métrica básica: sílaba métrica, verso de arte mayor/menor, reglas como sinalefa, diéresis y sinéresis, y un ejemplo analizado. Complementa con formas verbales personales y no personales.",".  \n水  \nreseninESQUEMASUTILESMNLENGUA大  \n              GMicrahhelates                      \nLENGUA CASTELLANA-ESO  \n1.EMISORmaoh2.RECEPTOREnvía el mensaje.Recibe e interpreta el mensaje.Ej.:la profesora  \n4.CÓDIGO  \n## 3.MENSAJEInformación que\n\nSistema de signos quese transmite.utilizamos.Ej.:\"Manana hay examen\"COMUNICACIÓNEj.:espanol,emojis  \n6.CONTEXTOMedio por el que circulaSituación en la que seel mensaje.produce la comunicación.Ej.:aire,móvil,papelEj.:una clase,el recreo  \n5.CANAL  \n7.REFERENTE8.RUIDOTema o realidad a la queInterferencias que dificultanse refiere el mensaje.o alteran la comunicación.Ej.:el examen de lenguaEj.:uide,distracciones,mala conexiónCOMUNICACIÓN VERBALCOMUNICACIÓN NO VERBALUsa palabras.Ej.:hablan,No usa palabras.Puede ser oral o escrita.escribir un mensajeSe expresa con gestos,Ej.:sonrein,miradas,postura,etc.cuzan los brazos  \n## TIPOS DE COMUNICACIÓN\n\nFiguageitecasiasagicag    \nPana gesiven?  \nHacen el lenguaje más expresivo y creativo.Transmite sentimientos e ideas de forma más intensa.Se usan en poemas,canciones,cuentos,discursos,publicidad..  \no imaginarias.  \nNarra una historia  \npensada para ser  \nrepresentada.  \n## 1.GÉNEROS LITERARIOS\n\nCARACTERÍSTICAS  \n·Relata hechos.  \nCuenta historias reales  \n\n| Expresa sentimientos,  \u003Cbr>emociones o ideas  \u003Cbr>a través del lenguaje.  \u003Cbr>ivic   | CARACTERÍSTICAS  \u003Cbr>·Emplea un lenguaje  \u003Cbr>connotativo y bello.  \u003Cbr>·Se escribe en verso.  \u003Cbr>·Puede tener ritmo y rima.   | EJEMPLOS  \u003Cbr>Poema,oda,  \u003Cbr>elegia,canción,  \u003Cbr>romance..   |\n| --- | --- | --- |\n\nCARACTERÍSTICAS  \n·Predomina el diálogo.  \n·Se organiza en actosy escenas.  \n·Incluye acotaciones.  \nLa literatura se clasifica en tres grandes géneros según la intención del autor.  \nV  \nEJEMPLOS  \nNovela,cuento,  \n·Intervienen personajes.  \nleyenda,fábula,  \n·En un tiempo y espaciodeterminados.  \nbiografia...  \nEJEMPLOS  \nObra de teatro,  \ntragedia,comedia,  \nsainete..  \nLos géneros literarios nos ayudan a comprender cómo se organiza la literaturay qué intención tiene cada texto.  \nNARRATIVO  \nNovela  \nRelato extenso y  \ncomplejo.  \nCuento  \nRelato breve con  \npocos personajes.  \nLeyenda  \nHistoria tradicional  \ncon elementos  \nfantásticos.  \nFábula  \nRelato breve que  \ndeja una moraleja.  \nBiografia  \nCuenta la vida real  \nde una persona.  \n## 2.SUBGÉNEROS LITERARIOS\n\nCada género incluye diferentes subgéneros o formas específicas.  \nLÍRICO  \nOda  \nPoema que ensalza  \nalgo o a alguien.  \nElegia  \nPoema que expresa  \ntristeza por una  \npérdida.  \nCanción  \nPoema breve,con  \nritmo y rima,para  \nser cantado.  \nRomance  \nPoema narrativo  \nde versos  \nasonantados.  \nEgloga  \nPoema pastoril  \nsobre la naturaleza  \ny el amor.  \nDRAMATICO  \nComedia  \nObra con final feliz  \ny tono humoristico.  \nTragedia  \nObra con final trágico  \ny situaciones  \nconflictivas.  \nDrama  \nObra seria que  \nrepresenta conflictos  \nhumanos.  \nSainete  \nObra breve y popular,  \nde carácter cómico.  \nÓpera  \nObra dramática que  \nse representa con  \nmúsicay canto.  \n# La métrica básica\n\nLENGUA CASTELLANA ● ESO  \n## 2.LA SÍLABA MÉTRICA\n\nSegún el número de sílabas métricas de cada verso.  \nARTE MAYOR  \nARTE MENOR  \nVersos de  \nVersos de  \n1a8 sílabas.  \n9omás sílabas.  \nEjemplos:  \nEjemplos:  \n·Bisílabo(2)  \n·Endecasílabo (11)  \n·Tetrasílabo(4)  \n·Dodecasílabo (12)  \n·Tridecasílabo (13)  \n·Pentasílabo(5)  \n·Alejandrino(14)  \n·Hexasílabo(6)  \n·Heptadecasílabo(15)  \n·Heptasílabo(7)  \n·Hexadecasílabo (16)  \n·Octosílabo(8)  \nReuenda  \nEs la unidad de medida del verso.Para contar sílabas métricas se aplicanestas reglas básicas:  \nSegún coincidan o no los sonidos  \na partir de la última vocal tónica.  \n·Asonante:coinciden solo las vocales.casa-alma  \n√La sinalefa:se unen las vocales finalese iniciales.  \n·Consonante:coinciden vocales  \n√La diéresis:separa vocales en hiato.  \ny consonantes.  \n√La sinéresis:une vocales en diptongo.  \ncielo-vuelo  \n## 5.EJEMPLO ANALIZADO\n\nEjemplo:Rima LXXIII,de Gustavo Adolfo Bécquer  \nANALISIS  \nTEXTO  \nVo","cbCairF2C7hwuX1N","https://ap.wps.com/l/cbCairF2C7hwuX1N","pdf",28534373,5,1,18,"Spanish","es",110,"# Comunicación\n## Elementos de la comunicación\n## Tipos de comunicación\n# Tipos y géneros literarios\n## Géneros literarios\n## Subgéneros literarios\n# La métrica básica\n## La sílaba métrica\n## Arte mayor y arte menor\n## Recursos métricos y ejemplo analizado\n# El verbo: significado y formas","[{\"question\":\"Qué elementos forman la comunicación y cómo se relacionan?\",\"answer\":\"La comunicación se explica mediante emisor, receptor, mensaje, código, canal y contexto. 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