[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-seo-345756-110":3,"doc-detail-345756-es":80,"detail-sidebar-cat-0-es-110":98},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"ok",{"site_id":7,"language":8,"slug":9,"title":10,"keywords":11,"description":12,"schema_data":13,"social_meta":73,"head_meta":75,"extra_data":77,"updated_unix":79},110,"es","student-document-introduction-and-statistics-activities","DOCUMENTO PARA ESTUDIANTES - Introducción y Actividades de Estadística","","Documento para estudiantes que guía el aprendizaje de la estadística mediante una encuesta sobre el jugador argentino favorito. Presenta la diferencia entre recolectar datos y organizarlos para obtener información válida, propone instrumentos de recolección con preguntas abiertas y cerradas, y analiza resultados usando frecuencia absoluta y frecuencia relativa. Incluye actividades con dos cursos y un ejemplo de estimación de probabilidades, además de preguntas de reflexión para diseñar instrumentos, recolectar, comparar conclusiones y discutir la confiabilidad según el tamaño de la muestra.",{"@graph":14,"@context":72},[15,34,55],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/es/document/examen/","Examen",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/es/document/student-document-introduction-and-statistics-activities/345756/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":49,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":50,"interactionStatistic":51},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/student-document-introduction-and-statistics-activities/345756.png","ImageObject",300,407,{"name":42,"@type":43},"Jasmine","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-02","2026-09-22",true,{"@type":52,"interactionType":53,"userInteractionCount":26},"InteractionCounter",{"@type":54},"ViewAction",{"@type":56,"mainEntity":57},"FAQPage",[58,64,68],{"name":59,"@type":60,"acceptedAnswer":61},"Por qué recolectar datos no alcanza y qué se necesita además?","Question",{"text":62,"@type":63},"Recolectar datos no alcanza: también hay que saber organizarlos y leerlos con cuidado para que informen algo verdadero.","Answer",{"name":65,"@type":60,"acceptedAnswer":66},"Qué diferencias hay entre frecuencia absoluta y frecuencia relativa?",{"text":67,"@type":63},"La frecuencia absoluta compara con la cantidad de veces que ocurre un valor; la frecuencia relativa es el cociente entre esa cantidad y el total de datos, permitiendo comparar grupos de distinto tamaño.",{"name":69,"@type":60,"acceptedAnswer":70},"Cómo cambia la conclusión cuando se usa un porcentaje (frecuencia relativa) en lugar del número total de votos?",{"text":71,"@type":63},"Comparar solo votos puede ser engañoso si los cursos tienen tamaños diferentes; al usar proporciones, cambia la respuesta según el peso relativo de cada jugador en cada curso.","https://schema.org",{"og:url":32,"og:type":74,"og:title":10,"og:site_name":45,"og:description":12},"article",{"robots":76,"canonical":32},"index,follow",{"doc_id":78,"site_id":7},345756,1790930263,{"code":4,"msg":81,"data":82},"success",{"doc_id":78,"user_id":83,"nickname":42,"user_avatar":84,"doc_module":4,"category_id":85,"category_name":29,"doc_title":10,"doc_description":12,"doc_content":86,"file_id":87,"file_url":88,"file_type":89,"file_size":90,"view_count":26,"is_deleted":4,"is_public":22,"is_downloadable":22,"audit_status":22,"page_count":91,"language":92,"language_code":8,"site_id":7,"html_lang":8,"table_of_contents":93,"faqs":94,"seo_title":95,"seo_description":12,"update_tm":96,"read_time":97},2336478487870,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",38,"DOCUMENTO PARA ESTUDIANTES  \n\\#INTRO  \nEn la actualidad , la información sobre lo que nos gusta o lo que pensamos puede expresarse en números. Cuando hacemos una encuesta y contamos cuántas personas prefieren a un jugador, estamos produciendo datos. Pero recolectar datos no alcanza: también hay que saber organizarlos y leerlos con cuidado para que nos digan algoverdadero.  \nLa estadística es la herramienta que nos permite hacer eso.  \n1\\# ¡Hfancashs de juAradenrei!na,  \nA moverse y agruparse. Comenzá a moverte por el aula con el grupo.  \nCuando tu docente nombra tu jugador favorito , te agrupas donde te indique:  \n Messi  \n Dibu Martínez  Julián Álvarez  \n Lisandro (Licha) Martínez  Rodrigo Paredes  \n Otro  Ninguno  \n2  \nAhora observemos:  \n ¿Cuál es el grupo más numeroso? ¿Cuál el más pequeño?  \n ¿Todos los jugadores tienen el mismo número de “fans”?  \n ¿Cómo podríamos registrar esto para no perder la información?  \n2\\# Recolección de datos  \nFormar tres grupos en el aula. Cada uno va a relevar información sobre el jugador argentino favorito en la escuela—del propio curso u otros. Deberán reunir información deaproximadamente 60 a 80 estudiantes.  \nCada grupo trabajará con una forma diferente de registrar las respuestas:  \nGrupo 1: pregunta abierta—« ¿Cuál es tu jugador argentino favorito?»  \nGrupo 2: opciones cerradas con los 5 jugadores más conocidos de la convocatoria másuna opción «otro» .  \nGrupo 3: preferencias por posiciones (defensor, mediocampista , delantero)  \nUna vez finalizada la recolección , organicen los datos. Luego , conversen en grupo:  \n ¿Qué tipo de respuestas se obtuvieron con este instrumento?  \n ¿Qué facilidades y qué dificultades aparecieron al organizar la información?  \n ¿Qué aspectos de las preferencias quedan claros y cuáles poco definidos coneste instrumento?  \n¿Pensaron cómo difundir la encuesta para que la completen? ¿Van a crear un formulario on line? ¿La podrán difundir por algún medio institucional de la escuela? ¿O mejor elaborar planillas impresas para registrar las respuestas?¿Cómo van a digitalizar las respuestas para poder procesarlas?  \n3  \nTutorial: ¿Cómo armo formularios en Google Drive?  \n\\#3 ¿Quién es real mente el m á s  \nvota do?  \nPrimera parte de la actividad.  \nPara esta actividad pueden usar los datos de la encuesta realizada en el desafío 1. O usar la siguiente tabla , tomando datos simulados de dos cursos de la escuela:  \n\n|  | Curso A (25 estudiantes) | Curso B (40 estudiantes) |\n| --- | --- | --- |\n| Messi | 10 votos | 15 votos |\n| De Paul | 8 votos | 10 votos |\n| Paredes | 4 votos | 12 votos |\n| Otros | 3 votos | 3 votos |\n\nTrabajar en grupos y responder:  \n ¿En qué curso es más popular Messi: en el A o en el B?  \n ¿Es suficiente comparar la cantidad de votos para responder esa pregunta?  ¿Qué información adicional necesitamos?  \n ¿Qué pasaría si un curso tuviera 25 estudiantes y el otro 200?  \n4  \nSegunda parte de la actividad.  \nCon los datos de tu tabla , calculá qué proporción del total de votos obtuvo cada jugadoren cada curso. ¿Cambia la respuesta?  \nEscribir una conclusión grupal: ¿qué significa decir que un jugador es «el más votado» de un curso?  \nLa frecuencia relativa es el cociente entre la cantidad de veces que ocurre un valor y el total de datos del conjunto. Nos permite comparar grupos de distinto tamaño.  \n\\#4 Predicci ones est adísticas  \nb asadas en análisis de datos  \nDespués de procesar los datos de la encuesta , ya sabemos qué proporción de estudiantes votó a cada j ugador.  \nReflexionemos sobre esta posibilidad: Juguemos a predecir: « Hay un 60% de chances de que el próximo estudiante que entre al aula diga que su jugador favorito es Messi. »  \nResponder:  \n¿Cómo se pudo llegar a esa conclusión con tanta precisión?  \n¿Qué tan confiable es esa predicción si la encuesta fue a 10 personas? ¿Y sifue a 200?  \n¿Es lo mismo un 60% basado en 5 respuestas que un 60% basado en 500?  \n\\#5 Revisemos lo que aprendimos  \nRespondé individualmente y luego compartí c","cbCaiifJkoeXr5ou","https://ap.wps.com/l/cbCaiifJkoeXr5ou","pdf",5549062,15,"Spanish","# Introducción\n## Encuesta y organización de datos\n# Recolección de datos\n## Instrumentos: grupos y formatos\n# Cálculo de proporciones\n## Frecuencia relativa y conclusiones\n# Predicciones estadísticas\n## Confiabilidad según el tamaño de la encuesta\n# Revisión y aprendizajes\n## Actividades extra","[{\"question\":\"Por qué recolectar datos no alcanza y qué se necesita además?\",\"answer\":\"Recolectar datos no alcanza: también hay que saber organizarlos y leerlos con cuidado para que informen algo verdadero.\"},{\"question\":\"Qué diferencias hay entre frecuencia absoluta y frecuencia relativa?\",\"answer\":\"La frecuencia absoluta compara con la cantidad de veces que ocurre un valor; la frecuencia relativa es el cociente entre esa cantidad y el total de datos, permitiendo comparar grupos de distinto tamaño.\"},{\"question\":\"Cómo cambia la conclusión cuando se usa un porcentaje (frecuencia relativa) en lugar del número total de votos?\",\"answer\":\"Comparar solo votos puede ser engañoso si los cursos tienen tamaños diferentes; al usar proporciones, cambia la respuesta según el peso relativo de cada jugador en cada curso.\"}]","DOCUMENTO PARA ESTUDIANTES - Introducción y Actividades de Estadística | PDF",1790058796,23,{"code":4,"msg":81,"data":99},[100,105,109,111,115,119,123,127,131,135],{"id":101,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":102,"show_sort_weight":103,"slug":104},39,"Cómic",60,"comic",{"id":106,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":107,"show_sort_weight":103,"slug":108},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":85,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":29,"show_sort_weight":103,"slug":110},"exam",{"id":112,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":113,"show_sort_weight":103,"slug":114},44,"General","general",{"id":116,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":117,"show_sort_weight":103,"slug":118},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":120,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":121,"show_sort_weight":103,"slug":122},37,"Literatura","literature",{"id":124,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":125,"show_sort_weight":103,"slug":126},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":128,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":129,"show_sort_weight":103,"slug":130},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":132,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":133,"show_sort_weight":103,"slug":134},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":136,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":137,"show_sort_weight":103,"slug":138},24,"Tecnología","technology"]