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Integra trabajo con morfología y verbos, cultura y convivencia, fiestas, familia, historia y símbolos patrios, además de propuestas para ejercitación y temas de vida, tierra y territorio. 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Ambito de Educación Especial. “Cuaderno de Fortalecimiento 5to Año de Escolaridad para niñas y niños sordos”. La Paz, Bolivia.  \nDepósito Legal  \nIMPRESIÓN:  \nDistribución gratuita PROHIBIDA SU VENTA  \nMINISTERIO DE EDUCACIÓNAv. Arce, Nro. 2147  \n[www.minedu.gob.bo](www.minedu.gob.bo)  \nLa Paz-Bolivia  \nPRESENTACIÓN  \nPor tercer año consecutivo, se entregan cuadernos y textos educativos de fortalecimiento de aprendizajesa nuestras niñas, niños, adolescentes, jóvenes así como para maestras, maestros y padres de familia del Sistema Educativo Plurinacional y principalmente del ámbito de Educación Especial, para dotarles de una herramienta con la que puedan encarar el desarrollo curricular de modo sistemático.  \nComo todo cuaderno y texto educativo, estos se constituyen en una base sobre la cual pueden y deben construir aprendizajes más completos e integrales, con la finalidad de lograr la independencia social y autonomía personal, complementando con otros recursos adicionales, de acuerdo con la planificación educativa de las maestras y maestros, en el marco de los principios de la educación inclusiva.  \nEl objetivo es que todas y todos nuestros estudiantes tengan mínimamente una base sobre la que se construyan conocimientos, aprendizajes y la capacidad para tomar decisiones.  \nLos cuadernos y textos educativos en esta gestión, están estructurados con base en los lineamientos, guías, programas y currículos específicos que se elaboraron como parte del proceso de actualización curricular. En la elaboración de los lineamientos, guías, programas y currículos específicos actualizados, participaron maestras y maestros, padres de familia, organizaciones sociales, instituciones públicas, universidades y organizaciones de personas con discapacidad; se trata de una construcción colectiva de la comunidad educativa boliviana.  \nEl proceso de actualización curricular responde a que los saberes y conocimientos y el desarrollo holístico delas diferentes disciplinas en todos los campos, así como la tecnología, experimentaron un desarrollo significativo que no es posible ignorar, mucho menos desde la educación. Por otro lado, la sociedad adquiere nuevas problemáticas que deben ser conocidas y tratadas por nuestras y nuestros estudiantes en sus aulas, para que se formen como ciudadanos conscientes de los problemas y temas importantes de su época.  \nComo en las gestiones anteriores, estos cuadernos y textos educativos están provistos de recursos pedagógicos que pueden innovarse, recrearse, complementarse con diversas actividades que surgen de lasexperiencias y prácticas educativas que permiten responder a las necesidades reales de cada estudiantesegún su contexto.  \nComenzamos la gestión con un currículo actualizado del “Sistema Educativo Plurinacional por una Educación de Calidad Rumbo al Bicentenario”.  \nEs imprescindible que maestras, maestros, estudiantes y todos los actores de la comunidad educativa, comprendamos que la constante actualización del currículo, es la garantía para que nuestros procesos educativosno queden rezagados y promuevan una educación de calidad con contenidos relevantes y pertinentes.  \nEdgar Pary Chambi  \nMINISTRO DE EDUCACIÓN  \nÍNDICE  \nORIENTACIONES METODOLÓGICAS………………………………………………………………..... 6  \nCAMPO: COSMOS Y PENSAMIENTO…………………………………………………………………… 7  \nNOS COMUNICAMOS…………………………………","cbCaijRbFJbdS4jJ","https://ap.wps.com/l/cbCaijRbFJbdS4jJ","pdf",3868192,82,"Spanish","# ORIENTACIONES METODOLÓGICAS\n# CAMPO: COSMOS Y PENSAMIENTO\n## NOS COMUNICAMOS\n## AYUDAS TECNOLÓGICAS PARA PERSONAS SORDAS\n# CAMPO: COMUNIDAD Y SOCIEDAD\n## LENGUA DE SEÑAS BOLIVIANA: MORFOLOGÍA\n## VERBOS\n## VERBOS EN NUESTRA VIDA DIARIA\n## VERBOS REGULARES EN TIEMPO PRESENTE\n## VERBOS REGULARES EN TIEMPO PASADO\n## VERBOS REGULARES EN TIEMPO FUTURO\n## LOS DOS AMIGOS\n## VERBOS IRREGULARES\n## VERBO - TENER\n## COMPLETAMOS ORACIONES\n## VERBO - VENIR\n## COMPLETAMOS ORACIONES\n## CULTURA Y CONVIVENCIA\n## FIESTAS EN BOLIVIA\n## LA CONVIVENCIA FAMILIAR\n## LA FAMILIA EN CASTELLANO Y LENGUA ORIGINARIA\n## ANIVERSARIO DE BOLIVIA\n## MOMENTOS HISTÓRICOS EN BOLIVIA\n## PÉRDIDAS TERRITORIALES DE BOLIVIA\n## DIVISIÓN POLÍTICA DEL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA\n## LOS SÍMBOLOS PATRIOS\n## AMPLIACIÓN Y REDUCCIÓN\n## PUNTILLISMO\n## MI OBRA DE ARTE\n## NOS EJERCITAMOS\n## LA CANCHA DE FÚTBOL\n## TAMBIÉN PODEMOS PRACTICAR\n# CAMPO: VIDA TIERRA TERRITORIO\n## SISTEMAS VIVOS DE LA NATURALEZA\n## NIVELES TRÓFICOS","[{\"question\":\"A quién está dirigido el Cuaderno de Fortalecimiento 5to año?\",\"answer\":\"Está dirigido a niñas y niños sordos del 5to año de escolaridad, para docentes y familias del ámbito de Educación Especial del Sistema Educativo Plurinacional de Bolivia.\"},{\"question\":\"Cómo se organizan los contenidos del cuaderno?\",\"answer\":\"Los contenidos se estructuran por campos, con secciones como “Cosmos y pensamiento” y “Comunidad y sociedad”, incluyendo orientaciones metodológicas y actividades pedagógicas.\"},{\"question\":\"Qué temas lingüísticos incluye sobre la lengua de señas boliviana?\",\"answer\":\"Incluye contenidos de “Lengua de señas boliviana: morfología” y trabajo con verbos: verbos en la vida diaria, verbos regulares en presente, pasado y futuro, verbos irregulares, y verbos como “tener” y “venir”, además de actividades para completar oraciones.\"}]","Cuaderno de Fortalecimiento - 5to Año de Escolaridad para Niñas y Niños Sordos | PDF",1789894320,126,{"code":4,"msg":81,"data":99},[100,105,109,111,115,119,123,127,131,135],{"id":101,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":102,"show_sort_weight":103,"slug":104},39,"Cómic",60,"comic",{"id":106,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":107,"show_sort_weight":103,"slug":108},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":85,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":29,"show_sort_weight":103,"slug":110},"exam",{"id":112,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":113,"show_sort_weight":103,"slug":114},44,"General","general",{"id":116,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":117,"show_sort_weight":103,"slug":118},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":120,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":121,"show_sort_weight":103,"slug":122},37,"Literatura","literature",{"id":124,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":125,"show_sort_weight":103,"slug":126},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":128,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":129,"show_sort_weight":103,"slug":130},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":132,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":133,"show_sort_weight":103,"slug":134},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":136,"doc_module":4,"doc_module_name":25,"category_name":137,"show_sort_weight":103,"slug":138},24,"Tecnología","technology"]