[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64721-es":3,"doc-seo-64721-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64721,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Fortaleciendo el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo con la participación de padres y madres de familia","El trabajo de sistematización desarrolla el proceso de socialización del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en la Unidad Educativa “José Leoncio Capriles”, incorporando activamente a padres y madres de familia. El documento presenta un marco contextual y metodológico, define objetivos holísticos vinculados al plan de desarrollo curricular y recoge relatos colectivos e individuales de maestras y maestros sobre la transformación de la práctica educativa. Incluye comparación e interpretación colectiva, productos y resultados, además de conclusiones, recomendaciones y fuentes, respaldadas con anexos e instrumentos de recojo de información.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “SACABA”  \n“FORTALECIENDO EL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO CON LA PARTICIPACIÓN DE PADRES Y MADRES DE FAMILIA DE LA UNIDADEDUCATIVA JOSÉ LEONCIO CAPRILES”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM-SEP  \nEquipo de Sistematización:  \nMaria Roxana Montero Claros Olivia Montero Claros  \nClaudia Villarroel Carballo  \nJohn Guisberth Villarroel Carballo  \nTutor:  \nLic. Maria Luz Jaldin Ledezma  \nCochabamba-Sacaba, 2017  \nDEDICATORIA  \nA los padres de familia , que demostraron un compromiso incondicional de superación y preparación para coadyuvar en la trasformacióneducativa de sus hijos e hijas.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos sinceramente:  \nA Dios, por ser nuestro guía durante el desarrollo del trabajo final.  \nA la Normal Simón Rodríguez U.A. Sacaba , que facilitaron y contribuyeron en nuestra formacióncomplementaria de licenciatura.  \nA la Unidad Educativa “José Leoncio Capriles”, por abrirnos las puertas y acogernos en sus ambientes durante el proceso de Socializacióndel nuevo Modelo Educativo.  \nA los padres de familia, por colaborar y ser partícipes en el proceso de socialización del Nuevo Modelo Educativo Avelino Siñani y Elizardo Pérez.  \nÍNDICE  \nPÁG.  \nINTRODUCCIÓN................................................................................................................ 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................. 3  \n1.1 Realidad del entorno comunitario ........................................................................... 3  \n1.2 Principales características de la Unidad Educativa................................................4  \n2. MARCO METODOLÓGICO ........................................................................................... 5  \n2.1 Objetivos holísticos del Plan de Desarrollo Curricular ...........................................5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .................6  \n3.1 Relato y análisis colectivo de la experiencia ........................................................... 6  \n3.2 Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de lapráctica educativa .................................................................................................. 11  \n3.2.1 Relato de la experiencia de la maestra Maria Roxana Montero claros.............. 11  \n3.2.1 Relato de la experiencia de la maestra Olivia Montero claros ...........................39  \n3.2.1 Relato de la experiencia de la maestra Claudia Villarroel Carballo ...................63  \n3.2.1 Relato de la experiencia del maestro John Guisberth Villarroel Carballo ..........88  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DELA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ...... 121  \n4.1 Comparación y análisis de experiencias de transformación personal y profesional en el marco del MESCP................................................................... 121  \n4.2 Reflexion comunitaria acerca de experiencias en la transformación de lapractica educativa ................................................................................................. 121  \n4.2.1Aspecto Relevante: “La participación de los padres y madres de familia” ...... 133  \n4.2.2 Aspecto Relevante del proceso de socialización: “Las cuatro dimensiones” 133  \n4.2.3 Aspecto Relevante y proceso de socialización: “Momentos Metodológicos” 133  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS................................................................................ 145  \n5.1 Productos ............................................................................................................. 145  \n5.2 Resultados ................................................","cbCainiqKnQQ77sY","https://ap.wps.com/l/cbCainiqKnQQ77sY","pdf",3460844,4,1,259,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia transformadora\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Fortalecer el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo mediante la participación de padres y madres de familia, mostrando el proceso de socialización y sus efectos en la práctica 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