[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64614-es":3,"doc-seo-64614-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64614,687197207057,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Fortalecimiento del Proceso Educativo a Partir del Contacto con la Realidad y la Experimentación como Punto de Partida","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias de transformación de las prácticas educativas desarrolladas en las Unidades Educativas Pedro Poveda, Pacata D-3 y Carmela Albornoz bajo el marco del proyecto socio-comunitario productivo. El documento describe cambios de actitud docente desde la planificación y el uso de estrategias que promueven desarrollo cognitivo, psicomotor, práctico y experimental, favoreciendo respeto, tolerancia y libertad. También analiza cómo la integración teoría-práctica, junto con un enfoque reflexivo, impulsa aprendizajes significativos y productos tangibles e intangibles, destacando ventajas de un huerto escolar en nutrición y observación.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRIGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA SACABA  \n“FORTALECIMIENTO DEL PROCESO EDUCATIVO A PARTIR DEL CONTACTO CON LA  \nREALIDAD Y LA EXPERIMENTACIÓN, COMO PUNTO DE PARTIDA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nKetty Bustamante Loayza Noemí Eugenia Sahonero Heredia Silvia Viviana Ajata Itamari  \nFacilitador tutor/a:  \nLic. Cintya García Rosas  \nCochabamba-Sacaba, Noviembre de 2017  \nDEDICATORIA  \nA Dios.  \nPor habernos permitido llegar hasta este puntoy lograr nuestros objetivos, además de su infinita bondad y amor.  \nA nuestros padres.  \nPor habernos apoyado en todo momento, por sus consejos, sus valores, por la  \nmotivación constante, pero más que nada, por su amor.  \nA nuestros esposos.  \nPor los ejemplos de perseverancia yconstancia, por el valor mostrado para saliradelante y por su amor.  \nAGRADECIMIENTO  \nPrimero y, antes que nada, gracias a Dios, porestar junto a nosotras en cada paso, por fortalecer nuestros corazones e iluminar nuestras mentes y por haber puesto en el camino a aquellas personas que han sidosoporte y compañía durante la formacióncomplementaria  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN.................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL .................................................................................................4  \n1.1. Unidad educativa Pedro Poveda .............................................................................4  \n1.2. Unidad educativa Pacata D-3 ................................................................................4  \n1.3. Unidad Educativa Carmela Albornoz ...................................................................... 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO............................................................................................ 7  \n2.1. Unidad educativa Pedro Poveda ............................................................................. 7  \n2.2. Unidad educativa Pacata D-3 .................................................................................. 8  \n2.3. Unidad Educativa Carmela Albornoz ...................................................................... 9  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ...................................... 11  \n3.1. Relato colectivo de la Experiencia......................................................................... 11  \n3.2. Relatos y análisis individuales de las experiencias de transformacióneducativa........................................................................................................................... 19  \na) Experiencia Maestra 1: Ketty Bustamante Loayza ............................................... 19  \nb) Experiencia Maestra 2: Noemí Eugenia Sahonero Heredia .................................30  \nc) Experiencia Maestra 3: Silvia Viviana Ajata Itamari..............................................40  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ......62  \n4.1. Comparación de experiencias educativas ............................................................62  \n4.2. Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevante ....................................67  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS .................................................................................. 74  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ...............................................................76  \n6.1. Conclusiones.......................................................................................................... 76  \n6.2. Recomendaciones ................................................................................................. 76  \nBIBLIOGRA","cbCaikJQNNQfvy27","https://ap.wps.com/l/cbCaikJQNNQfvy27","pdf",3035741,3,1,315,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Unidad educativa Pedro Poveda\n## Unidad educativa Pacata D-3\n## Unidad Educativa Carmela Albornoz\n# Marco metodológico\n## Unidad educativa Pedro Poveda\n## Unidad educativa Pacata D-3\n## Unidad Educativa Carmela Albornoz\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relatos y análisis individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de experiencias educativas\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Relatar y sistematizar las experiencias de trabajo realizadas en tres Unidades Educativas, en el marco del proyecto socio-comunitario productivo y considerando los elementos del diseño curricular base y la ley.\"},{\"question\":\"Qué cambios se evidencian en las maestras participantes durante la experiencia?\",\"answer\":\"Se identifica un cambio de actitud desde la planificación, incorporando estrategias que aportan al desarrollo cognitivo, psicomotor, práctico y experimental; 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