[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63802-es":3,"doc-seo-63802-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63802,962075006959,"Anda","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e0002397efbe92a78e?_k=1776741047341049297",41,"Investigación e Informes","Fortalecer el consumo de alimentos nutritivos en la comunidad educativa","Trabajo de sistematización de experiencias transformadoras orientadas a fortalecer el consumo de alimentos nutritivos en la comunidad educativa, mediante un Proyecto Socio Productivo integrado al currículum regionalizado y diversificado. La propuesta aplica estrategias pedagógicas como proyección de videos, lecturas reflexivas, dramatizaciones y juegos recreativos para lograr aprendizajes significativos. El proceso busca promover hábitos de nutrición adecuada e higiene “para la vida”, consolidando cambios de actitud en estudiantes, docentes, familias y la comunidad, y atendiendo dificultades como la limitada orientación en el hogar.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMON RODRIGUEZ”  \nUnidad Académica “VILLA TUNARI”  \n“FORTALECER EL CONSUMO DE ALIMENTOS NUTRITIVOS EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA A PARTIR DE LA CONCIENTIZACIÓN YELABORACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Sulma Camacho Grageda  \nFacilitadora Tutor/a:  \nLic. Anahí Karen Siles Pérez  \nCochabamba-Villa Tunari 2017  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por sobre todas las cosas, pordarnos sabiduría, a nuestros facilitadorespor orientarnos en los momentos de másincertidumbre, al Ministerio de Educaciónpor darnos la oportunidad de complementar nuestra formación y por último a nuestros estudiantes, pues ellos fueron los principales actores de este cambio en la educación.  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización vadedicado con mucho cariño a nuestras familias, por darnos el apoyo incondicional, también a mi tutora del PROFOCOM que me fue guiando yorientando en el proceso de formación ya nuestros estudiantes por su interés y desempeño en todo el desarrollo de lasexperiencia para la culminaciónsatisfactoria de nuestra formación.  \nÍNDICE  \nPágs.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN .................................................................................................................1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ..................................................................................................3  \n2. MARCO METODOLÓGICO ............................................................................................5  \n2.1. Proyecto Socio Productivo .......................................................................................5  \n2.2. Objetivo del Plan Anual Bimestralizado: ..................................................................5  \n2.3. Objetivos de Planes de Desarrollo Curricular..........................................................6  \n3. RELATO YANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.................7  \n3.1 Relato colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa ......7  \n3.2 Relatos y análisis individual de la experiencia de transformaciónde la práctica educativa ............................................................................................ 12  \n* Relato de experiencias profesora: SULMA CAMACHO GRAGEDA ....................12  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ..........25  \n4.1. Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP .......25  \n4.2 Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes......................................31  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ....................................................................................35  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................................................36  \n6.1 Conclusiones .............................................................................................................36  \n6.2. Recomendaciones....................................................................................................36  \nBibliografía y fuentes ...........................................................................................................38  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEste trabajo de sistematización de experiencias transformadoras inicia con laidentificación de una necesidad o problema de la comunidad educativa plasmado en el Proyecto Socio Productivo de nuestro Núcleo Educativo que lleva por título “Fortalecer el consumo de alimentos nutritivos en los diferentes actores educativos y comunitarios de la región del distrito II para promover la práctica de los hábitos de nutrición adecuada y la higiene en la vida y para la vida.” insertándolo en las actividades del","cbCairUz3WUqJOW9","https://ap.wps.com/l/cbCairUz3WUqJOW9","pdf",1533996,5,1,77,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Proyecto Socio Productivo\n## Objetivo del Plan Anual Bimestralizado\n## Objetivos de planes de desarrollo curricular\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato colectivo\n## Relatos y análisis individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación con la implementación del MESCP\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Fortalecer el consumo de alimentos nutritivos en la comunidad educativa a través de la concientización y la elaboración de materiales educativos, promoviendo hábitos de nutrición adecuada e higiene.\"},{\"question\":\"Qué estrategias pedagógicas se aplican para promover aprendizajes significativos?\",\"answer\":\"Se implementan proyección de videos, lecturas reflexivas, dramatizaciones y juegos recreativos, incorporados a la planificación del desarrollo 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