[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-140201-es":3,"doc-seo-140201-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},140201,8796095461610,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Fortalecimiento de los valores sociocomunitarios en procesos educativos - Trabajo Final de Licenciatura","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de una experiencia de implementación de una propuesta pedagógica orientada por el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. El proceso vincula contenidos articulados a la realidad, integrando dimensiones de los estudiantes con la Madre Tierra, la comunidad y la sociedad, para fortalecer valores sociocomunitarios. Se desarrollan estrategias metodológicas y actividades significativas dentro y fuera del aula, incorporando reflexión colectiva e individual, comparación y análisis de la transformación de la práctica educativa, además de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones para contribuir a la mejora de los procesos educativos y al vivir bien.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \n“FORTALECIMIENTO DE LOS VALORES SOCIOCOMUNITARIOS  \nEN PROCESOS EDUCATIVOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en  \nEjercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nJaime Vélez Melgarejo  \nSilvia Elizabeth Amusquibar Droguett Miriam Saavedra Andia  \nTutor:  \nM.Sc. Abelardo Yucra Chambi  \nQuillacollo, 2017  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias, que con paciencia y comprensión nos apoyaron e impulsaron en la realización de este trabajo de sistematización.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por el pilar de nuestras vidas que nos Guía y fortalece en el arduo trabajo de ser maestros/as.  \nA nuestras familias y amigos por habernosapoyado en todo momento, por sus consejos, sus valores, por la motivación constante que nos ayudan  \na ser personas de bien.  \nA nuestras esposas/os, hijitos quienes con Su comprensión y tolerancia nos alentaron.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCION…………………………………………………………………………………1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………..3  \n2. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………5  \n2.1 Título del PSP ..........................................................................................................…...5  \n2.1.1 Objetivo del PSP..................................................................................................... 5  \n2.2. Objetivo Holístico del Plan Anual Bimestralizado .......................................................... 5  \n2.3 Plan de Desarrollo Curricular .......................................................................................... 6  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ............................................................................................... 9  \n3.1. Relato colectivo de la experiencia ............................................................................... 9  \n3.2 Relato y análisis individual de la experiencia…………………………………………14  \n3.2.1 Relato Maestro 1. Jaime Velez Melgarejo ............................................................. 14  \n3.2.2 Relato Maestra. 2.Silvvia Elizabeth Amusquibar Droguett .................................... 38  \n3.2.3 Relato Maestra 3.Miriam Saavedra Andia ............................................................. 52  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ............................................................ 71  \n4.1. Comparación de experiencia educativa en la implementación del MESP ....................... 71  \n4.2. Aspectos relevantes (logros sobre la implementación curricular del MESP)………77  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ............................................................................... 86  \n6.CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .............................................................. 94  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES.................................................................................................. 96  \nINTRODUCCIÓN  \nEl nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, promueve una educaciónpráctica, productiva partiendo de nuestra realidad, tomando en cuenta los diferentes enfoques, articulando los contenidos de acuerdo a la experiencia, siendo estos conocimientos locales o universales, por lo cual el trabajo en aula es más dinámico e interactuado de esta manera contribuye a la adquisición de nuevos conocimientos como exige el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo.  \nEl presente trabajo surge de la intencionalidad de establecer estrategias metodológicas en relación a una integralidad holística que vincule el desarrollo de las dimensiones de los estudiantes, tomando en cuenta la madre tierra, la comunidad y la sociedad como partede un todo, mucho más al relacionar contenidos con la implementación de fortalecer los valores sociocomunitarios, com","cbCailBGjpMv1Oau","https://ap.wps.com/l/cbCailBGjpMv1Oau","pdf",4700400,1,296,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Título del PSP\n## Objetivo del PSP\n## Objetivo holístico del plan anual bimestralizado\n## Plan de desarrollo curricular\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de experiencia educativa en la implementación del MESP\n## Aspectos relevantes (logros sobre la implementación curricular del MESP)\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar una experiencia de implementación de una propuesta pedagógica para fortalecer valores sociocomunitarios mediante estrategias metodológicas vinculadas a la realidad y al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.\"},{\"question\":\"Qué valores sociocomunitarios se trabajan en el proyecto?\",\"answer\":\"Se fortalecen valores sociocomunitarios vinculados a respetoresponsabilidad, reciprocidad y complementariedad, orientados al vivir bien.\"},{\"question\":\"Cómo se evidencia la transformación de la práctica educativa?\",\"answer\":\"A través del relato y análisis colectivo e individual, incluyendo reflexión, análisis y comparación sobre la experiencia, así como productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.\"}]","Fortalecimiento de los valores sociocomunitarios en procesos educativos - 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