[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64204-es":3,"doc-seo-64204-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64204,687197207919,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552",41,"Investigación e Informes","Fortalecimiento de los valores sociocomunitarios en la articulación curricular con el proyecto socioproductivo","Trabajo final de licenciatura orientado al fortalecimiento de los valores sociocomunitarios mediante la articulación de contenidos curriculares con el Proyecto Socio Productivo (PSP) durante el desarrollo de los momentos metodológicos. Sistematiza la experiencia de maestras y maestros en un contexto comunitario, vinculando práctica, teoría, valoración y producción. Integra la planificación anual bimestralizada y los planes de desarrollo curricular, considerando objetivos holísticos y la armonización con el currículo base regionalizado, para transformar la práctica educativa e impulsar resultados en la comunidad.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS “SIMON RODRIGUEZ”  \nUNIDAD ACADEMICA: VILLA TUNARI  \nFORTALECMIENTO DE LOS VALORES SOCIOCOMUNITARIOS EN LA ARTICULACION DE CONTENIDOS CURRICULARES CON EL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO (PSP), DURANTE EL DESARROLLO DE LOS MOMENTOS  \nMETODOLOGICOS  \nTrabajo final para optar el grado académico de licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en ejercicio  \nPROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Yucra Ramos Nancy Zulema  \n2. Copajira Jallasa Wilson  \n3. Cachi Amurrio Amalia Tutor: Mario Villarroel Zeballos  \nCochabamba-Villa Tunari, 2015  \nDEDICATORIA  \nA dios, por iluminarnos en nuestrasvidas y darnos las fuerza para seguiradelante.  \nA todos los actores educativos de uni9dad educativa Senda D del Distrito de Chimoré y a nuestros hijos  \nINDICE  \nRESUMEN INTRODUCCION 1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………… 5  \n2. MARCO METODOLOGICO……………………………………………………….. 7  \n2.1. Objetivo del Proyecto Socio Productivo……………………............... 8  \n- Titulo………………………………………………………………………...... 8  \n- Objetivo……………………………………………………………………….. 8  \n2.2. Objetivo Plan Anual Bimestralizado..………………………………….. 8  \n2.3. Objetivo de los Planes de Desarrollo Curricular…………………….. 9  \nMaestro 1: Nancy Zulema Yucra Ramos..…………………………………. 9  \nMaestro 2: Wilson Copajira Jallasa…………………………………………. 10  \nMaestro 3: Amalia Cachi Amurrio…………………………………………… 10  \n3. RELATO COLECTIVO DE LOS INSTRUMENTOS DE SISTEMATIZACION……………………………………………………………….. 12  \n3.1. Relato Colectivo de los instrumentos de Sistematización……….... 12  \n3.2. Relato Individual de las Experiencias Educativas………………….. 18  \n- Maestra 1 : Nancy Zulema Yucra Ramos……………………….……….. 18  \n- Maestro 2: Wilson Copajira Jallasa…….………………………..………. 38  \n- Maestra 3: Amalia Cachi Amurrio………………………………...……… 51  \n4. COMPARACION Y ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA. 75  \n4.1. comparación de la experiencia de transformación de la práctica 75  \neducativa…………………………………………………………………………  \n4.2. Reflexión Colectiva y Dialógica…………………….…………………… 82  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………….……… 93  \n- Productos……………………………………………………………….……. 93  \n- Resultados…………………………………………………………………… 93  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………… 94  \n- Conclusiones………………………………………………………………… 94  \n- Recomendaciones………………………………………………………….. 94  \nBIBILOGRAFIA Y FUENTES……………………………………………………..  \nANEXOS  \nANEXO No. 1  \nANEXO No. 2  \nANEXO No. 3  \nRESUMEN  \nKay qhelgasqapi ñawiriqkunapak niyta munayku, imaynatachus yachay wasipillank`askaykumanta parlarishanchis kay Modelo Educativo, ley 070, Avelino Siñani y Elizardo Perez nisqamanta.  \nKay qhelqasqakunapi rikhuchikun kausaykunas yachaywasimanta pacha chayaylluspak yuyaynin, kawsaynin, humalliynin, rimaynin, chayrayku llank`akun ñaupaktajuk Proyecto Socio Productivo, chaypitak chikllakun humallisqamanta tukun jilaqataswan kuska sutikuntak “practicando y fortaleciendo los valores en la Comunidad Educativa”, sumaqta kausayninkupi humaliinankupaq y yachakuk kunaman yuyaychanankupak chay Valoreswan.  \nChayjinamanta ruwakun chay plan anual bimestralizado armonizasqa niska curriculum base y regionalizado nisqawan,jinamnatataq tinkuchikun Proyecto Socio Productivo chay objetivo holístico nisqawan chay yanman apananpak tukuynin elementos curriculares nisqapi, kutichinampaq chay mana allin kausayninku, chayyachay wasiukhupi ayllukunawan. Chantapis tinkuchikullantaq chay tawamtin momentos metodológicos nisqapi; practica, teoría, valoración y producción.  \nChay practikanisqapi llank`anqun ayllumasis ima chay yachaywasiukhupi sumayyachaynikuwan, sumaq kawsayninkuwan, tukuyninkupi yawarmasiswan y pachamamawan ima, chantapis sumaqta llank`akun yachakuq kunawan yuyayninkuta sumakta ap`iqachispa ni jaykàk qunqanankupak y kausayninku ukhupi yuyanankupak.  \nINTRODUCCIÓN  \nLa nueva ley 070 Avelino Siñani – Elizardo Pérez, propone una educación Socio Productiva, que promuev","cbCaifzrvprA6Wpo","https://ap.wps.com/l/cbCaifzrvprA6Wpo","pdf",522898,5,1,96,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Objetivo del Proyecto Socio Productivo\n## Objetivo Plan Anual Bimestralizado\n## Objetivo de los Planes de Desarrollo Curricular\n# Relato colectivo de los instrumentos de sistematización\n## Relato colectivo\n## Relato individual de las experiencias educativas\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la experiencia de transformación\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Fortalecer los valores sociocomunitarios articulando los contenidos curriculares con el Proyecto Socio Productivo (PSP) y analizando la transformación de la práctica educativa durante los momentos metodológicos.\"},{\"question\":\"Qué elementos de planificación y articulación se emplean en el marco metodológico?\",\"answer\":\"Se consideran el Proyecto Socio Productivo y la armonización con el currículo base mediante el plan anual bimestralizado y los planes de desarrollo curricular, con objetivos holísticos y componentes curriculares integrados.\"},{\"question\":\"Cómo se estructura el análisis de las experiencias educativas?\",\"answer\":\"El documento incluye un relato colectivo de instrumentos de sistematización y relatos individuales de maestras y maestros; 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