[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"detail-sidebar-cat-0-es-110":3,"doc-seo-62120-110":49,"doc-detail-62120-es":124},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",[7,13,17,21,25,29,33,37,41,45],{"id":8,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":10,"show_sort_weight":11,"slug":12},39,"Document","Cómic",60,"comic",{"id":14,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":15,"show_sort_weight":11,"slug":16},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":18,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":19,"show_sort_weight":11,"slug":20},38,"Examen","exam",{"id":22,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":23,"show_sort_weight":11,"slug":24},44,"General","general",{"id":26,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":27,"show_sort_weight":11,"slug":28},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":30,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":31,"show_sort_weight":11,"slug":32},37,"Literatura","literature",{"id":34,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":35,"show_sort_weight":11,"slug":36},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":38,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":39,"show_sort_weight":11,"slug":40},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":42,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":43,"show_sort_weight":11,"slug":44},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":46,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":47,"show_sort_weight":11,"slug":48},24,"Tecnología","technology",{"code":4,"msg":50,"data":51},"ok",{"site_id":52,"language":53,"slug":54,"title":55,"keywords":56,"description":57,"schema_data":58,"social_meta":117,"head_meta":119,"extra_data":121,"updated_unix":123},110,"es","strengthening-community-productive-education-as-a-core-element-of-the-new-educational-model","Fortalecimiento de la educación productiva comunitaria como eje fundamental del nuevo modelo educativo","","Trabajo final de sistematización centrado en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, enfocado en la transformación de la práctica educativa en la Unidad Educativa Teniente Coronel Germán Busch. Integra los elementos metodológicos del conocimiento—práctica, teoría, valoración y producción—desde el contexto, recuperando saberes ancestrales y valorando costumbres culturales. Las experiencias colectivas e individuales organizan relatos, análisis y resultados en torno al Proyecto Socio Productivo, con énfasis en el cuidado de la Madre Tierra, el Cosmos y la vida en comunidad, como base para una enseñanza-aprendizaje pertinente y para satisfacer necesidades formativas.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/strengthening-community-productive-education-as-a-core-element-of-the-new-educational-model/62120/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/strengthening-community-productive-education-as-a-core-element-of-the-new-educational-model/62120.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Ophelia","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-05","2026-07-13",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",12,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"¿Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?","Question",{"text":106,"@type":107},"Convertir las experiencias vividas en aportes de apoyo y orientación para los procesos educativos, fortaleciendo la producción de conocimientos pertinentes para la vida y la recuperación de valores sociocomunitarios.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"¿Cómo se entiende la transformación de la práctica educativa en el documento?",{"text":111,"@type":107},"Como un proceso que integra conocimientos desde el contexto comunitario, articulando práctica, teoría, valoración y producción, y rescatando saberes ancestrales con base en el Proyecto Socio Productivo.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"¿Qué temas recurrentes aparecen en los relatos de maestros y maestras?",{"text":115,"@type":107},"La recuperación de costumbres y tradiciones, el aprendizaje a partir de instituciones y sabios de la comunidad, y la valoración de la naturaleza y los juegos/deportes tradicionales en experiencias con estudiantes.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},62120,1783971931,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":123,"read_time":138},7971461741311,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHÁVEZ ORTÍZ”  \nUnidad Académica “SAN JULIÁN”  \n“FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION PRODUCTIVA COMUNITARIA COMO EJE FUNDAMENTAL DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO EN LA UNIDADEDUCATIVA TENIENTE CORONEL GERMAN BUSCH”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Sandro Rioni Carrasco  \n2. Prof. Rubén Miranda Tito  \n3. Prof. David Ortiz Roca  \n4. Prof. Roxana Vaca Soria  \nTutor/a:  \nLic. Saturnino Zárate Ríos  \nU.A. SAN JULIÁN, 2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo lo  \ndedicamos con mucho cariño, amor y respeto especialmentea nuestra familia, por el apoyo y comprensión que nos han brindado, a nuestros estudiantes y comunidad por compartir la realidad de lasexperiencias vividas  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecer a Dios por la fuerza, salud, sabiduría que nos regala cada día, para poder emprender los desafíos dela vida.  \nA nuestra familia por comprendernos yapoyarnos en todo momento  \nA nuestros estudiantes porque gracias a ellos hemos podidos desarrollar diferentes experiencias  \nA los padres de familia de nuestra Unidad Educativa por impartir susexperiencias con nosotros  \nA nuestro grupo de CPT por la colaboración y comprensión durante el proceso de trabajo  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………...... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………. 4  \n2. DISEÑO METODOLOGICO………………...…………………………..…………. 5  \n2.1 Diseño de las prácticas de concreción del Modelo Sociocomunitario Productivo…………………………………………………………………..…… 5  \n.  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE PRACTICA EDUCATIVA……………………………. 11  \n3.1 Relato colectivo………………………………………………………………… 11  \n3.2 Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de lapráctica educativa………………….………………………………………….. 16  \na. Relato de experiencia, Maestro 1…………………………………...…….. 16  \n- Visita a un sabio de la comunidad de San Ramón………….…….… 16  \n- Estudiar para servir a la sociedad y para tener una vida digna...…. 19  \n- Recuperando las costumbres y tradiciones de nuestra comunidad. 25  \n- Conocemos las instituciones de nuestra comunidad………….……. 30  \nb. Relato de Experiencia, Maestro 2……………………………………..….. 34  \n- De cada paso que doy aprendo………………………………………. 34  \n- Respeto a la vida de la naturaleza……………………………..……... 38  \n- Los sabios punto de referencia para el aprendizaje…………….….. 41  \n- Aprendiendo las funciones de las instituciones de la comunidad..... 46  \nc. Relato de Experiencia, Maestro 3…………………………………………. 49  \n- La felicidad de los niños en el mini atletismo……………………..…. 49  \n- La valoración de los juegos tradicionales………………………......... 53  \n- El descubrimiento de la importancia del voleibol…………….…….... 56  \n- El pilar de los deportes………………………………………..……….. 58  \nd. Relato de Experiencia, Maestra 4…………………………………………. 60  \n- Conozcamos nuestro barrio y los miembros de una familia……….. 61  \n- En comunidad se aprende mejor………………….………………….. 64  \n- Pronto nacerán mis primeras plantas…………………………...……. 67  \n- Nuestros primeros productos del huerto escolar…………………..... 69  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LASEXPEIENCIAS DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS..…. 73  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………..……………………………………. 83  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………….. 85  \n6.1. Conclusiones………………………………………………………………………….… 85  \n6.2. Recomendaciones……………….…………………………………………………….. 86  \nBIBLIOGRAFIAS Y FUENTES…………………………………………………………..... 87  \nRESUMEN  \nEl presente documento está centrado en el nuevo Modelo Educativo que nos permitedemostrar las concreciones más relevantes de nuestras experiencias vividas con las y los estudiantes y comunidad educativa; los procesos educativos ya no se centra solamente en las cuatro paredes, si no poniendo en práctica los cuatro elementos metodológicos delos conoc","cbCaiil53sD7b06J","https://ap.wps.com/l/cbCaiil53sD7b06J","pdf",1708704,210,"Spanish","# Introducción\n# Marco contextual\n# Diseño metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del Modelo Sociocomunitario Productivo\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de las experiencias de transformación\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografías y fuentes","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Convertir las experiencias vividas en aportes de apoyo y orientación para los procesos educativos, fortaleciendo la producción de conocimientos pertinentes para la vida y la recuperación de valores sociocomunitarios.\"},{\"question\":\"¿Cómo se entiende la transformación de la práctica educativa en el documento?\",\"answer\":\"Como un proceso que integra conocimientos desde el contexto comunitario, articulando práctica, teoría, valoración y producción, y rescatando saberes ancestrales con base en el Proyecto Socio Productivo.\"},{\"question\":\"¿Qué temas recurrentes aparecen en los relatos de maestros y maestras?\",\"answer\":\"La recuperación de costumbres y tradiciones, el aprendizaje a partir de instituciones y sabios de la comunidad, y la valoración de la naturaleza y los juegos/deportes tradicionales en experiencias con estudiantes.\"}]","Fortalecimiento de la educación productiva comunitaria como eje fundamental del nuevo modelo educativo | PDF",323]