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Las actividades se orientaron a dar solución al proyecto socioproductivo mediante análisis profundo y comparación del antes y durante la aplicación del modelo educativo sociocomunitario productivo. El enfoque busca impulsar el “vivir bien”, rescatar saberes y conocimientos ancestrales, generar productos útiles para la vida y aportar al PSP desde la educación como motor del desarrollo económico y productivo.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/strengthening-comarapena-cultural-identity-through-practices-of-customs-and-traditions/312728/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/strengthening-comarapena-cultural-identity-through-practices-of-customs-and-traditions/312728.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Oliver","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-30","2026-09-20",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":70},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"¿Dónde se realizó la sistematización y qué buscaba documentar?","Question",{"text":105,"@type":106},"Se realizó en la unidad educativa Mariano Eliodoro Saucedo Sevilla, del municipio de Comarapa. 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Lingüístico……………………………………………………………………………………………………………………………………………………5  \n1.2. Socioeconómico………………………………………………………………………………………………………………………………………5  \nCAPÍTULOIⅡ  \nMARCO METODOLOGICO………………………………………………………………………………………………………………6  \n2.1.Diseno de las prácticas de concreción del MESCP…………………………………………………………………6  \nCAPÍTULOⅢ  \nRELATO COLECTIVOYANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE LA  \nTRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………………………………………………10  \n3.1. Relato Colectivo de las experiencias transformadoras…………………………………………………………10  \n3.2. Relato Individual de la concreción curricular………………………………………………………………………………15  \n3.2.1. Maestro 1: Erwin Roberto Choque Aguilar  \nConociendo nuestra costumbre y tradición comarapena…………………………………………………………15  \n3.2.2. Aprendemos geometría mediante los juegos tradicionales……………………………………………19  \n3.2.3. La pena escrita como expresión cultural………………………………………………………………………………22  \n3.2.4. Valorando nuestras costumbres y tradiciones………………………………………………………………………25  \n3.2.5. Maestro 2: Julio Cesar Fernández Ponce  \nReconociendo mi pueblo y sus orígenes…………………………………………………………………………………………27  \n3.2.6. Revalorizando los saberes y conocimientos de mi sociedad…………………………………………32  \n3.2.7.Generando nuestra identidad cultural…………………………………………………………………………………………38  \n3.2.8.Maestra 3:Claudia Orellana Tusco  \nApreciando nuestras plantas medicinales…………………………………………………………………………………………45  \n3.2.9.Conozcamos los ecosistemas………………………………………………………………………………………………………49  \n3.2.10.Apreciando nuestra producción regional rescatando saberes……………………………………51  \n3.2.11.Conociendo la realidad social de comarapa………………………………………………………………………5  \n3.2.12. Valoremos los alimentos que tenemos …………………………………………………………………………………58  \n3.2.13.Cuidando y previniendo enfemedades…………………………………………………………………………………62  \nCAPÍTULOIV  \nCOMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA  \n# DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS\n\n4.1. Comparación de las prácticas educativas con reformas educativas anteriores  \ny el nuevo MESCP………………………………………………………………………………………………………………………………………65  \n4.2.Análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación  \nde las prácticas ed","cbCaiqu7atvKKmty","https://ap.wps.com/l/cbCaiqu7atvKKmty","pdf",2853816,169,"Spanish","# Resumen\n# Introducción\n# Capítulo I - Marco contextual\n## Lingüístico\n## Socioeconómico\n# Capítulo II - Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Capítulo III - Relato colectivo y análisis individual de la experiencia\n## Relato colectivo de experiencias transformadoras\n## Relato individual de la concreción curricular\n# Capítulo IV - Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación con reformas educativas anteriores y el nuevo MESCP\n## Análisis e interpretación colectiva\n# Capítulo V - Productos y resultados\n## Producto\n## Resultado\n# Capítulo VI - Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Dónde se realizó la sistematización y qué buscaba documentar?\",\"answer\":\"Se realizó en la unidad educativa Mariano Eliodoro Saucedo Sevilla, del municipio de Comarapa. 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