[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66658-es":3,"doc-seo-66658-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66658,1374391974564,"Clementine","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253aa45c000a9e?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779874745381141002",41,"Investigación e Informes","Fortaleciendo los hábitos de limpieza e higiene mediante la reutilización de residuos inorgánicos y orgánicos en el nivel inicial","Sistematización aplicada en la Unidad Educativa “Clara Montaño” (nivel inicial) de la comunidad de Colomi, orientada al Proyecto Socio Productivo “Haz de la basura parte útil de tu comunidad”. El trabajo planifica e implementa actividades articuladas con planes de clase, contenidos y currículo diversificado, usando momentos metodológicos (práctica, teoría, valoración y producción) e instrumentos como el diario de campo. Mediante juegos, canciones y actividades reflexivas se fortalecen hábitos de limpieza e higiene y se promueve el reciclado y el cuidado del medio ambiente, generando espacios de convivencia y reflexión pedagógica.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRIGUEZ  \nUnidad Académica “SACABA”  \nFORTALECIENDO LOS HÁBITOS DE LIMPIEZA E HIGIENE A PARTIR DE LAREUTILIZACIÓN DE LOS RESIDUOS INORGÁNICOS Y ORGÁNICOS EN LAS NIÑAS Y NIÑOS DE PRIMER Y SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD DEL NIVEL INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio  \nPROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Karen Adriana Terrazas Sanabria  \n2. Noemy Villcarani Vargas  \nTutor/a:  \nMirko Ramírez Carpio  \nSacaba-2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo lo dedicamos a las niñas y niños por ser los protagonista del procesode sistematización y a nuestros seres queridospor el apoyo brindado durante este  \nperiodo de formación.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a Diospor brindarnos el tiempo y la sabiduríapara escoger la carrera docentey a nuestro facilitador por todo el apoyo brindado durante el proceso deformación del PROFOCOM.  \nRESUMEN  \nLa presente sistematización es un trabajo aplicado en la Unidad Educativa “Clara Montaño” nivel inicial de la comunidad de Colomi.  \nSe realizó la planificación del Proyecto Socio Productivo titulado “Haz de la basura parte útil de tu comunidad” mediante actividades pensadas y organizadas por el plantel docente, directora y madres, padres de familia con el objetivo de incorporar acciones para tratar y reciclar la basura para el cuidado del medio ambiente durante los procesosmetodológicos de los planes de clase.  \nEl proceso de actividades planificadas puestas en práctica en relación al Proyecto Socio Productivo se dio mediante la ejecución de los momentos metodológicos que atravesó ciertos espacios para la aplicación en la práctica pedagógica tales como: La implementación de instrumentos, como el diario de campo, que se ejecutó para recuperartener una idea concreta para poder sistematizar lo vivido durante el proceso; y las planificaciones fueron pensadas a partir del Proyecto Socio Productivo articuladas con los contenidos, ejes articuladores y también tomando en cuenta el currículo diversificado, para realizar el desarrollo de las actividades educativas.  \nEn el proceso de la realización del trabajo se considera muchas estrategias, como los juegos, canciones y otras que permiten realizar y preceder actividades bastante dinámicasy reflexivas en relación a como se debe tratar la basura y que podemos hacer con ella, dichas actividades se desarrollan en un ambiente de confianza entre niñas, niños, madresy padres de familia y plantel docente y administrativo.  \nEstas actividades han permitido el fortalecimiento de hábitos de limpieza e higiene y sobre todo el reciclado de residuos en la escuela, a través de la aplicación de los momentosmetodológicos (práctica, teoría, valoración y producción) que han sido efectivas para el logro de objetivos planteados, Por otro lado las actividades realizadas nos llevan a concretizar momentos reflexivos sobre nuestra práctica educativa y los momentosmetodológicos que permiten crear espacios de convivencia y contacto directo con la realidad, para fortalecer contenidos curriculares del proceso educativo, los mismos que ayudan a ejecutar el Proyecto Socio Productivo, en convivencia armónica con la Madre Tierra y el Cosmos.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 2  \n1. MARCO CONTEXTUAL.............................................................................................. 2  \n2. MARCO METODOLÓGICO ........................................................................................ 3  \n2.1. Técnicas e instrumentos ...................................................................................... 5  \n3. RELATO COLECTIVO ................................................................................................ 6  \n4. RELATO Y ANALISIS I","cbCaiqhQtUPImSvg","https://ap.wps.com/l/cbCaiqhQtUPImSvg","pdf",3637251,4,1,144,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Técnicas e instrumentos\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relato individual: Maestra Noemy Villcarani Vargas\n## Relato individual: Maestra Karen Adriana Terrazas Sanabria\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la sistematización presentada?\",\"answer\":\"Fortalecer hábitos de limpieza e higiene en niñas y niños de primer y segundo año del nivel inicial, mediante la reutilización y tratamiento de residuos inorgánicos y orgánicos, promoviendo el reciclado y el cuidado del medio ambiente.\"},{\"question\":\"Cómo se organizan las actividades para lograr los resultados en el aula?\",\"answer\":\"Las actividades se planifican a partir del Proyecto Socio Productivo, articulando contenidos y ejes articuladores con los planes de clase, e implementando momentos metodológicos de práctica, teoría, valoración y producción.\"},{\"question\":\"Qué instrumentos y estrategias se emplean durante el proceso?\",\"answer\":\"Se utiliza como instrumento el diario de campo para recuperar lo vivido y sistematizar la experiencia. Además, se aplican estrategias dinámicas como juegos, canciones y actividades reflexivas en un ambiente de confianza con familias y plantel.\"}]",1783992652,222,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"strengthening-cleaning-and-hygiene-habits-through-reusing-inorganic-and-organic-waste-in-early-education","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/strengthening-cleaning-and-hygiene-habits-through-reusing-inorganic-and-organic-waste-in-early-education/66658/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el objetivo principal de la sistematización presentada?","Question",{"text":75,"@type":76},"Fortalecer hábitos de limpieza e higiene en niñas y niños de primer y segundo año del nivel inicial, mediante la reutilización y tratamiento de residuos inorgánicos y orgánicos, promoviendo el reciclado y el cuidado del medio ambiente.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Cómo se organizan las actividades para lograr los resultados en el aula?",{"text":80,"@type":76},"Las actividades se planifican a partir del Proyecto Socio Productivo, articulando contenidos y ejes articuladores con los planes de clase, e implementando momentos metodológicos de práctica, teoría, valoración y producción.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué instrumentos y estrategias se emplean durante el proceso?",{"text":84,"@type":76},"Se utiliza como instrumento el diario de campo para recuperar lo vivido y sistematizar la experiencia. Además, se aplican estrategias dinámicas como juegos, canciones y actividades reflexivas en un ambiente de confianza con familias y plantel.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]