[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64905-es":3,"doc-seo-64905-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64905,4398048949847,"Eliana","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002536579ef2da7f?_k=1778318612642679267",41,"Investigación e Informes","Estrategias Para Fortalecer Los Valores, Cuidando y Protegiendo La Madre Tierra","Estrategias para fortalecer los valores socio-comunitarios mediante una transformación educativa impulsada por la nueva ley de educación en Bolivia. El documento plantea la ruptura de la enseñanza vertical y conductista, promoviendo una educación productiva, socio-comunitaria e intra e intercultural orientada a las necesidades y problemáticas de la comunidad educativa. Se sustenta en la Ley 070 y desarrolla la implementación mediante planificación curricular y actividades en los cuatro momentos metodológicos, con el propósito de mejorar el aprendizaje mediante la revalorización de valores y la convivencia social basada en acciones productivas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \n“ESTRATEGIAS PARA FORTALECER LOS VALORES,  \nCUIDANDO Y PROTEGIENDO LA MADRE TIERRA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para maestras  \ny maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nEliana Cabrera Cabrera Susana Alegre Mamani Karen Cabrera Salazar  \nTutora:  \nNorma Villca Colque  \nCochabamba-Cercado, 2017  \nDEDICATORIA  \nA nuestra familia, por el apoyo incondicional en todo este proceso de cambio hacia una nueva perspectiva de la educación.  \nA la Licenciada por la paciencia y la motivación para este proceso de cambio en la educación.  \nAGRADECIMIENTO  \nEn primer lugar agradecemos a Dios por guiarnos y cuidarnos. y a nuestras familiaspor la paciencia y el apoyo que nos brindaron durante la participación en los cursos de actualización de PROFOCOM. De igual manera a los estudiantes de la U.E. Vikinga Boliviana. Por acogernos y darnos laoportunidad de enseñar a sus estudiantes y también a las profesoras de mi grupo de trabajo que supieron impartir y compartir sus conocimientos, de manera especial  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN.................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL .................................................................................................4  \n2.-MARCO METODOLÓGICO: ............................................................................................ 6  \n2.1Título del proyecto socio productivo (PSP) ................................................................... 6  \n2.2 Objetivo del PSP ........................................................................................................... 6  \n2.3 Maestra 1: inicial en familia comunitaria (Eliana Cabrera Cabrera) ........................6  \n2.4 Maestra 2: primaria comunitaria vocacional (Susana Alegre Mamani) .......................7  \n2.5 Maestra 3: primaria comunitaria vocacional (Karen Cabrera Salazar) ........................8  \n3.-RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.......................................................9  \n3.1 Relato colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa ..........9  \n3.2.-Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa ........................................................................................................................... 14  \n3.2.1 Maestra 1 Eliana Cabrera Cabrera..................................................................... 14  \n3.2.2 . - Maestra 2 Susana Alegre .........................................................................27  \n3.2.3 maestra 3 Karen Cabrera Salazar ...................................................................... 60  \n4.-COMPARACIÓN Y ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS .............73  \n4.1. Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP ........73  \n4.2 Reflexión colectiva dialógica de los Aspectos relevantes .........................................78  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ..................................................................................... 86  \n5.1 Producto ...................................................................................................................... 86  \n5.2 Resultados .................................................................................................................. 87  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ..................................................................88  \n6.1 Conclusiones .............................................................................................................. 88  \n6.2 Recomendaciones ...........................................","cbCaif3bwlcJulZz","https://ap.wps.com/l/cbCaif3bwlcJulZz","pdf",3164996,2,1,273,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Título del proyecto socio productivo (PSP)\n## Objetivo del PSP\n## Relato y análisis de la experiencia por maestra\n# Relato y análisis colectivo e individual de la transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación y análisis colectivo e interpretación\n## Comparación con la implementación del MESCP\n## Reflexión colectiva dialógica\n# Productos y resultados\n## Producto\n## Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Promover la práctica de valores socio-comunitarios mediante acciones productivas de convivencia social para contribuir a la formación integral de la comunidad educativa, favoreciendo la participación de padres, estudiantes y maestros en un reto común comunitario.\"},{\"question\":\"Qué enfoque pedagógico propone frente a la metodología anterior?\",\"answer\":\"Propone romper la enseñanza vertical y conductista vinculada al colonialismo, para impulsar una educación productiva, socio-comunitaria e intra e intercultural alineada a la Ley 070.\"},{\"question\":\"Cómo se organizan las estrategias en el documento?\",\"answer\":\"Las estrategias se desarrollan a partir de la planificación curricular y actividades articuladas en cuatro momentos metodológicos, integrando la revalorización de valores en la comunidad 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