[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59328-es":3,"doc-seo-59328-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59328,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Estrategias para recuperar el Derecho a la Educación","Documento sobre estrategias y conclusiones del 6to Encuentro Pedagógico Plurinacional, orientado a recuperar el derecho a la educación en Bolivia tras una crisis simultánea social, política, económica, sanitaria y educativa. El texto sitúa el problema en el cierre escolar por COVID-19, agravado por la gestión deficiente del gobierno de facto, y enfatiza la necesidad de diálogo y consenso con maestras, maestros, madres y padres, estudiantes, pueblos indígenas y organizaciones sociales. Se presenta la estructura de mesas de trabajo y resultados.","| \u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>Estrategias para recuperar el Derecho a la Educación\u003Cbr>\u003Cbr>• Central Obrera Boliviana\u003Cbr>• CTEUB\u003Cbr>• CONMERB\u003Cbr>• Junta Nacional de Madres y Padres de Familia\u003Cbr>• Naciones y Pueblos Indígena Originario Campesinos, Comunidades Interculturales y Afrobolivianos\u003Cbr>• CES-B\u003Cbr>• CEFOM-B |\n| --- |\n|  |\n\nÍndice  \nPresentación ......................................................................................................................................................................................................................................... 3  \nIntroducción ............................................................................................................................................................................................................................................ 5  \nInauguración del 6to Encuentro Pedagógico del Sistema Educativo Plurinacional............................ 9  \nMesas de Trabajo Subsistema de Educación Regular............................................................................................................ 17  \nMesas de Trabajo Subsistema de Educación Alternativa y Especial................................................................... 43  \nMesas de Trabajo Subsistema de Educación Superior de Formación Profesional.......................... 71  \nGale ría de Fotos ........................................................................................................................................................................................................................... 87  \nAnexos........................................................................................................................................................................................................................................................ 93  \n1  \nPresentación  \n3  \nEl año 2020 fue un año en el que nuestro país ha experimentado simultáneamente varias crisis: social, política, económica, sanitaria y educativa, que afectaron profundamente la continuidad del proceso formativo de todas y todos los estudiantes. Sumada a la gestión de un gobierno deficiente, improvisado e irresponsable, cuya política excluyentey discriminatoria dejó a las y los estudiantes del país sin acceso a la educación, afectando con mayor fuerzaa los sectores más vulnerables.  \nEn el contexto latinoamericano Bolivia fue la única nación que no hizo losesfuerzos necesarios para garantizar el ejercicio del derecho a la educación, clausurando el año escolar, lo que ahondó las brechas de desigualdad.  \nAnte este panorama, el pueblo boliviano manifestó su rechazo y demandó la urgencia de“recuperar el derecho a la educación”. Este pedido se convirtió en un mandato central para el Ministerio de Educación, en un contexto en el que la amarga experiencia del último año de gestión del gobierno de facto, demostró que ningún plan o política pública que pretenda dar reinicio a las actividades educativas logrará avanzar sin tomar en cuenta las propuestas y los aportes de maestras, maestros, madres y padres de familia, estudiantes, pueblos indígena originarios, organizaciones sociales y otras instituciones vinculadas a la educación.  \nEs por eso que la necesidad de consensuar con los actores educativos hizo que el 6to Encuentro Pedagógico Plurinacional sea el espacio de diálogo e interacción entre todos, para generar una alternativa de solución a la interrupción del proceso pedagógico. La participación activa y propositiva de los representantes de las organizaciones sociales yeducativas desembocó en la elaboración de un plan para reactivar la educación que permitasalir de la actual crisis educativa.  \nFueron dos días intensos para socializar las propuestas y llegar a consensos. Hoy presentamos las conclusiones del trabajo coincidente como resultado del diálogo y consenso de cada Mesa de Trabajo.  \nAdrián Rubén Quelca Tarqui  \nMINISTRO DE EDUCACIÓN  \nIntroducción  \nLos Encuentros Pedagógicos son evento","cbCailAojxcEXFR4","https://ap.wps.com/l/cbCailAojxcEXFR4","pdf",14062939,6,1,116,"Spanish","es",110,"# Presentación\n# Introducción\n# Inauguración del 6to Encuentro Pedagógico Plurinacional\n# Mesas de Trabajo Subsistema de Educación Regular\n# Mesas de Trabajo Subsistema de Educación Alternativa y Especial\n# Mesas de Trabajo Subsistema de Educación Superior de Formación Profesional\n# Galería de Fotos\n# Anexos","[{\"question\":\"Por qué se impulsa el 6to Encuentro Pedagógico Plurinacional en 2020?\",\"answer\":\"Se impulsa por la crisis educativa y el abandono que afectó la continuidad del proceso formativo, agravada por el cierre de escuelas por COVID-19 y una gestión deficiente. 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