[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61646-es":3,"doc-seo-61646-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61646,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",41,"Investigación e Informes","Estrategias para Problematizar y Transformar la Práctica Educativa en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo","Estrategias y procesos de sistematización de la práctica educativa desarrollados en la Unidad Educativa “Simón Bolívar” Nº2 de La Paz, en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. El trabajo describe la planificación y concreción de un Proyecto Sociocomunitario Productivo orientado a la educación integral para la sexualidad basada en el respeto al otro/otra, articulado con objetivos operativos y holísticos. Incluye relatos colectivos e individuales, análisis comparativo de planes y momentos metodológicos, así como productos, conclusiones y recomendaciones, apoyados en diarios de campo y evidencias del aula.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \n“ESTRATEGIAS PARA PROBLEMATIZAR Y TRANSFORMAR LA  \nPRÁCTICA EDUCATIVA EN EL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio –  \nPROFOCOM.  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. Fátima Antezana Franco  \n2. Norma Grisel Argandoña Huanca  \nTutor:  \nLic. Humberto Chalco Aguilar  \nLa Paz, 2015  \nINTRODUCCIÓN  \nLa concreción del presente documento se efectuó a partir del trabajo realizado en aulas de la Unidad Educativa “Simón Bolívar” Nº2 ubicada en la calle Conchitas Nº 401, zona de San Pedro, del departamento de La Paz. Con estudiantes que vienen de diferentes zonasaledañas y alejadas incluso de zonas periurbanas de las ciudades de La Paz y el Alto. En su mayoría, provienen de familias disfuncionales, marcados por problemas profundos y que han tenido que pasar por experiencias duras; ya sea por la extrema pobreza o por la falta de un referente familiar que moldee su vida, se han visto involucrados en problemasdifíciles de superar.  \nEn el Marco Metodológico incorporamos los elementos planteados en el “Diseño de las Prácticas de Concreción del MESCP”; el título del Proyecto Sociocomunitario productivo referido a la problemática “Educación integral para la sexualidad basada en el valor del respeto al otro/otra”, acompañados del objetivo operativo del mismo y el objetivo holístico anual del Plan Anual Bimestralizado. Posteriormente, los objetivos holísticos de los Planes de Desarrollo Curricular que cada maestra trabajó durante el primer, segundo y tercerbimestre en diferentes grados de Secundaria Comunitaria Productiva.  \nEn el Relato Colectivo de la experiencia describimos todas las actividades de planificación que hemos realizado en la Unidad Educativa desde el inicio de gestión; al mismo tiempo procedimos a la elección de la problemática del PSP, además de la conformación decomisiones, para luego realizar la planificación de la gestión que estaba iniciándose por campos y áreas bajo los lineamientos de la presente Reforma. Así mismo se relata la conformación del equipo de sistematización.  \nEn el Relato y Análisis Individual de las Experiencias de Transformación de la práctica educativa de cada maestra que integra el equipo de sistematización, se describe el trabajo concretizado en los grados y materias que corresponden a cada maestra; tomando en cuenta el Proyecto Sociocomunitario Productivo, la Planificación Anual Bimestralizaday los Planes de Desarrollo Curricular implementados a partir de los momentosmetodológicos.  \nEstos relatos muestran los procesos reales, vividos en nuestra práctica educativa; redactados en base a los Diarios de Campo , ampliados y mejorados para un mejor entendimiento del lector.  \nEn ambas áreas se privilegió los momentos metodológicos con la aplicación de diferentes estrategias; puesto que a partir de su adecuado manejo pudimos prever resultados óptimos.  \nEl capítulo referido a la Comparación, Análisis e Interpretación Colectiva de la Experiencia, detalla una etapa reflexiva y dialógica a partir del análisis de los aspectos relevantes identificados en cada una de las experiencias individuales. Comparando las prácticas aplicadas en cada Plan de Desarrollo Curricular, con las desarrolladas en anteriores modelos y sistemas educativos.  \nPosteriormente, destacamos los productos logrados a través de nuestra experiencia en el aula, con el empleo de estrategias metodológicas para la concreción de contenidos y ejesarticuladores en el marco del MESCP, estos en beneficio de los estudiantes y de la comunidad dando cumplimiento a lo requerido por el actual modelo.  \nLa concreción de los momentos metodológicos en el caso de la práctica, se la hizo aplicando preguntas activadoras de conocimiento acerca del contenido a desarrollar; en la teoría se tomaron en cuenta las respuestas pr","cbCaijbWTZn4P8Am","https://ap.wps.com/l/cbCaijbWTZn4P8Am","pdf",376984,4,1,70,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco Metodológico y planificación\n# Relato colectivo de la experiencia\n# Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos, conclusiones y recomendaciones\n# Anexos","[{\"question\":\"¿En qué contexto educativo se desarrolla la sistematización?\",\"answer\":\"Se realiza en la Unidad Educativa “Simón Bolívar” Nº2, turno tarde, ubicada en La Paz (zona San Pedro), con estudiantes de zonas aledañas y periurbanas del área de La Paz y El Alto.\"},{\"question\":\"¿Cuál es la problemática abordada por el Proyecto Sociocomunitario Productivo?\",\"answer\":\"La problemática se centra en “Educación integral para la sexualidad basada en el valor del respeto al otro/otra”, con objetivos operativo y holístico anuales articulados al Plan Anual Bimestralizado.\"},{\"question\":\"¿Qué estrategias metodológicas se emplean para la concreción en el aula?\",\"answer\":\"Se aplican momentos metodológicos con preguntas activadoras; en la teoría se consideran respuestas generadas en la práctica para formular ideas generadoras. 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