[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65160-es":3,"doc-seo-65160-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65160,962075114765,"Quinn","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Estrategias para Mejorar el Aprendizaje y la Alimentación en los Estudiantes con Participación de la Comunidad Educativa","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de una experiencia educativa en una Unidad Educativa Nacional Bolivia I (turno tarde), en el marco del PROFOCOM y la Ley Educativa 070 Avelino Siñani y Elizardo Pérez. El documento desarrolla una propuesta socio comunitaria productiva orientada al Vivir Bien, integrando el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y un enfoque descolonizador, integral, holístico, transformador, democrático, comunitario y productivo. Propone implementar los cuatro momentos metodológicos (práctica, teoría, valoración y producción) y las dimensiones del ser, saber, hacer y decidir para promover un aprendizaje significativo, productivo e intelectual mediante acciones ligadas a una alimentación saludable desde un proyecto socioproductivo.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ-PORTACHUELO”\n\n“ESTRATEGIAS PARA MEJORAR EL APRENDIZAJEYALIMENTACIONEN LOS ESTUDIANTES CON PARTICIPACION DE LA COMUNIDADEDUCATIVA”  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por laESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria deMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM.  \n## Equipo de Sistematización:\n\n1.José Luis Ojeda Mollinedo  \n2.Grover Paco Limachi  \n3.Miguel Sandy Rocha  \nTutor:  \nLic.Benito Palermo Uyuquipa Condori  \nPortachuelo-2015  \nAgradecimiento  \nA Dios por darnos la vida,sabiduria,también anuestros familiares por brindarnos su comprensióny a nuestros Facilitadores por guiarnoscompartiendo sus conocimientos de sus anos deexperiencia como maestrosdurante las clases dePROFOCOM.  \nDedicatoria  \nA nuestros familiares por habernos brindado suapoyo moral incondicionalmente durante nuestraformación profesional en el PROFOCOM yotorgarnos la oportunidad de superación en elcampo educativo con la implementación delMESCP.  \n1. MARCO CONTEXTUAL  \n1.1. Contexto cultual……………………………………………………………………  \n……………………………………………………………………………1  \n1.2. Contexto social………………………………………………………………………………………………………………………………………2  \n1.3. Contexto económico……………………………………………………………………………………………………………………………2  \n2. MARCO METODOLOGICO  \n2.1. Diseno de las Prácticas de Concreción del MESCP………………………………………………3  \n3. RELATO Y ANALISIS  \nCOLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA  \nEDUCATIVA  \n3.1. Relato y análisis colectivo………………………………………………………………………………………………6  \n3.2. Relato individual………………………………………………………………………………………………………………………………10  \n3.2.1. Relato de la experiencia del maestro 1, José Luis Ojeda M…………………………10  \n3.2.2. Relato de la experiencia del maestro 2, Grover Paco Limachi………………………21  \n3.2.3. Relato de la experiencia del maestro 3, Miguel Sandy Rocha……………………32  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE  \nLA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS  \nEDUCATIVAS.  \n4.1. Comparación colectiva……………………………………………………………………………………………………41  \n4.2. Análisis e interpretación colectiva………………………………………………………………………………4  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………………………………55  \n6. CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………………………57  \nBIBLIOGRAFIAY FUENTES  \nANEXOS  \n## Resumen en lengua indígena originaria\n\nKay juntucha yachachiqmanta llank’arispa karqayau kay PROFOCOM nisqapi kay nusuqLey yachanapaq(070)Avelino Sinani-Elizardo Pérez chay tukuy ňaupa yachakuykunataqhipaman wich’una,kay kunanqa yacharicuna sumaqmanta kay pachamamanchiq patapiyacharisun waliqta caurarinapaq.  \nSumaqta yacharinapaq sapa uj llank’arinaykupaq jina naupaqman thaskirinapaqnawpaqman yacharichispa kay Proyecto Socioproductivo nispa sutichakuspa“Mikhunaallinta yachanayqupaq sumaqta”llank'akusan kay yachaywasipi \"Nacional BoliviaI”  \nKay llank’aypi imaynatachus ruwarinchej kay proyectonchijta yachaywasipi nisqapi,yachaykuna japekunankutian may sumaj mikunasta kay puquykunaswuan (frutas yverduras)nisq'ata yachananqupaq sumajta chanta callpawan kananqupaq.  \nRuarinankutian chay PSP nisgan jinata tukuy tatas,mamas,yachachet,yachakuqkunatukuy Comunidad Educativa ruarispa mikunasta,chay poqoykunaswas,wirduraswuansumajta wawas chay yachakunankupaj ima sumajta yachanankupaj ruayta chaypoqoykunaswan sumaj alimentasqa karinankupas kay pachamama quriwasqanchejwankay tukuy poqoykunasta.Kay PSP nisqa kasan sumaj mikhurinatian sumajtaumallirikunanchejpaq,allinta kausarinanchejpaq kay Bolivia Suyunchejphi.  \n## INTRODUCCIÓN\n\nLa experiencia de sistematización fue realizada en las Unidades Educativas NacionalBolivia I turno tarde.La nueva propuesta socio comunitaria productiva de la ley Educativa070 Avelino Sinani y Elizardo Pérez,nos permite concretar la Revolución Democrática yCultural,cuya finalidad se constituye en el Vivir Bien,desarrollando procesos educativosdesde el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo,en el marco del enfoquedescolonizador,integ","cbCaivvTiW3C6eHk","https://ap.wps.com/l/cbCaivvTiW3C6eHk","pdf",2296126,3,1,148,"Spanish","es",110,"# Equipo de Sistematización\n# Agradecimiento\n# Dedicatoria\n# Marco Contextual\n## Contexto social\n## Contexto económico\n# Marco Metodologico\n## Diseño de las Prácticas de Concreción del MESCP\n# Relato y análisis\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación colectiva\n## Análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿En qué unidades educativas y bajo qué programa se realiza la experiencia de sistematización?\",\"answer\":\"Se desarrolla en las Unidades Educativas Nacional Bolivia I, turno tarde, dentro del marco del PROFOCOM, relacionado con la formación complementaria de maestras y maestros en ejercicio.\"},{\"question\":\"¿Qué fundamentos y enfoque orientan la propuesta educativa presentada?\",\"answer\":\"La propuesta se enmarca en la Ley Educativa 070 Avelino Siñani y Elizardo Pérez, con el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y un enfoque descolonizador, integral holístico, 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