[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64974-es":3,"doc-seo-64974-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64974,2336464648322,"Aria","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2200025388227c56fec?_k=1778556882303663488",41,"Investigación e Informes","Estrategias para mejorar las funciones ejecutivas a través de actividades lúdicas mediante ejercicios motores y trabajos en aula","Estrategias para mejorar las funciones ejecutivas mediante actividades lúdicas, ejercicios motores y trabajos en aula, desarrolladas en el marco de la implementación de la Ley Avelino Siñani–Elizardo Pérez. El trabajo final del PROFOCOM sistematiza la transformación de la práctica educativa a partir del análisis colectivo e individual de experiencias docentes. Se describen producciones y actividades vinculadas a motricidad, alimentación saludable, ferias comunitarias y producción con reciclado, con énfasis en la solución de problemáticas del PSP.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \n“ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LAS FUNCIONES EJECUTIVASA TRAVÉS DE ACTIVIDADES LÚDICAS, MEDIANTE EJERCICIOS MOTORES Y TRABAJOS EN AULA”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nBasualdo Alvarez Silvia Portillo Salazar Violeta Yesenia  \nTutora:  \nAstrid Pamela Bustillos Vidaurre  \nCochabamba-Cercado, 2017  \nDedicatoria  \nLa presente sistematización de nuestras experiencias está dedicada con mucho cariño a nuestros familiarespor el apoyo que nos han brindado durante la formación del programa complementario para maestrosy maestras.  \nAgradecimientos  \nAgradecemos a Dios por habernos guiado y acompañado durante todo este proceso. A esta prestigiosa institución Escuela Normal Superior “Simón Rodiguez” que nos brindo todo el apoyo necesario en nuestra formación.  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL.- ........................................................................................... 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO ........................................................................................ 5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.................................................... 10  \n3.1 Relato Colectivo de la Experiencia......................................................................... 10  \n3.2 Relatos y análisis individuales de las experiencias de transformación educativa.... 13  \nRelato y Análisis de las Experiencias Educativas de la maestra Silvia Basualdo ……………………………………………………………………………………………13  \nExperiencia 1 : Construcción de un aro de básquet para incentivar la práctica deportiva……………………………………………………………………………………13  \nExperiencia 2: Cuidado del uerpo para una vida saludable…………………………..16  \nExperiencia 3: El ejercicio fisico-tecnico del voleibol evita las enfermedades y desarrolla una salud integral…………………………………...……………………...…19  \nExperiencia 4: Redacción de una historia y hábitos de vida…………….……………22  \nRelato y Análisis de las Experiencias Educativas de la maestra Violeta Portillo.....25  \nExperiencia 1: La pirámide alimenticia…………………………………………………..25  \nExperiencia 2: La feria Costumbrista……………………………………...…………….29  \nExperiencia 3: Armado del Mast´aku……………………………………………………32  \nExperiencia 4: Feria de la comunidad saludable…………………………………...….35  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LASEXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ................... 40  \n4.1 Comparación de las experiencias educativas en la implementación del MESCP..40  \n4.2 Análisis e Interpretación de los aspectos relevantes de nuestra práctica educativa ..……………………………………………………………………………………………………43  \n- Producción de materiales en base reciclado……………………………………………...43  \n-El juego para desarrollar la motricidad………………………………………………….....45  \n-Producción de materiales para la feria saludable……………………………….……….47  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS:.............................................................................. 50  \n5.1 Productos: ........................................................................................................... 50  \nPropuesta de la Maestra Violeta Portillo Salazar: Didactización de un texto pedagógico para los niños y niñas del nivel inicial (segunda sección): ............................................ 50  \nPropuesta de la maestra Silvia Basualdo Alvarez: Didactización de un texto pedagógico para los niños de Quinto de primaria............................................................................ 50  \n5.2 Resultados…………………………………………………………………...........…….51  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES….................................","cbCaigmTgK3tV1f3","https://ap.wps.com/l/cbCaigmTgK3tV1f3","pdf",2331231,3,1,153,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relatos y análisis individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Mejorar las funciones ejecutivas mediante actividades lúdicas, ejercicios motores y trabajos en aula, orientando el proceso hacia la solución de las problemáticas planteadas en el PSP.\"},{\"question\":\"Qué marco educativo fundamenta la transformación de la práctica?\",\"answer\":\"La sistematización se desarrolla en el marco de la Ley de Educación Avelino 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