[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65469-es":3,"doc-seo-65469-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65469,2336464648322,"Aria","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2200025388227c56fec?_k=1778556882303663488",41,"Investigación e Informes","Estrategias para la producción de textos mediante el manejo y clasificación de residuos sólidos","Trabajo final de sistematización que propone una transformación educativa desde un enfoque descolonizador, productivo, comunitario, intracultural e intercultural y plurilingüe, alineado con el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Las experiencias se desarrollan articulando un Proyecto Sociocomunitario Productivo con campos de saberes y conocimientos en la Unidad Educativa Santo Domingo Savio. La investigación parte de la reflexión y el análisis colectivo e individual, integrando el cuidado del medio ambiente mediante el manejo y la clasificación de residuos sólidos.","“SIMON RODRIGUEZ”  \nUnidad Académica“Cercado”  \n“ESTRATEGIAS, QUE PERMITEN LA PRODUCCION DE TEXTOSA TRAVES DEL MANEJO Y CLASIFICACION DE RESIDUOS  \nSOLIDOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura Otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Miriam Torrico Prado  \n2. Felipe Oscar Martínez Paty  \n3. Freddy Victor Villazón Delafuente  \nTutora: Lic. Norma Villca Colque  \nCochabamba – Cercado 2016  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo lo dedicamos con amor y gratituda Dios que nos ha dado la vida y fortaleza para continuar este proceso de formación, a nuestros padres por el apoyo brindado, a los estudiantes padres y madres de familia por ser partícipes de este proceso y sobre todo anuestras familias por su paciencia ycomprensión.  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios por habernos iluminado nuestras vidas y lasoportunidades de superación en nuestra formación continua durante el servicio de educación de la niñez y la adolescencia.  \nAl Programa de Formación Complementaria para Maestros y Maestras en ejercicio PROFOCOM COCHABAMBA.  \nAl Lic . Norma Villca, por su valiosa orientación ypaciencia durante todo el proceso de elaboraciónde la sistematización de experiencias.  \nA nuestras familias con mucho cariño, por elapoyo incondicional y paciencia brindada durante todo el proceso de superación.  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………….…………………… 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………..… 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO.………………………………………………..………..… 5  \n2.1 Título del Proyecto Socio productivo..……………….………………...…………. 5  \n2.2 Objetivo del Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP)……..……..……..… 5  \n2.3 Planes de desarrollo curricular……………..……………………………..……….. 5  \na) Maestra1: Miriam Torrico Prado.….……………………………..………………. 5  \nb) Maestro2: Felipe Oscar Martinez Paty.….…………………………….….……. 7  \nc) Maestro3:Freddy Victor Villazon Delafuente.……………………...…….…….. 9  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO E INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.……………………….……… 12  \n3.1 Relato colectivo de la experiencia.………………………………………………... 12  \n3.2 Relato y análisis individual de la experiencia……………………………………. 17  \na) Maestra1: Miriam Torrico Prado.………………………………..………………. 17  \nb) Maestro2:Felipe Oscar Martinez Paty.….…………………………….………. 31  \nc) Maestro3:Freddy Víctor Villazon Delafuente.………………………….…….. 46  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS….... 61  \n4.1.Comparación, análisis e interpretación colectiva…….………………………..… 61  \n4.2.Experiencia de transformación de las prácticas educativas……………………. 66  \na) Importancia de la articulación del PSP durante la producción deconocimientos…………………..………………………………………………..… 66  \nb) La recuperación de saberes ancestrales y conocimientos ayudan a fortalecer la identidad de los estudiantes…………………………………..….. 69  \nc) Importancia del valor nutricional charla con los abuelitos del hogar………… 70  \nd) Recuperando la tradición alimentaria a partir de las ferias …..………..…….. 71  \ne) Principios para el vivir bien en el aula como el respeto la alteridad, y lareciprocidad donde todos los seres somos importantes para la vida……..… 72  \nf) Cuidando la vida en toda su diversidad la actividad de reciclando la basura.. 73  \ng) Articulación del PSP en el aula y adecuación de los contenidos para reforzar los conocimientos en el aula…………..……………………………….. 74  \nh) Valorando la riqueza natural con la salida y limpieza de la comunidad reciclando para un futuro mejor……………………..…….……………………... 75  \nI) Los valores ancestrales como pilares para el cuidado del medio ambientedentro la clasificación de la basura……………………………………………… 76  \nj) Las pequeñas comunidades en el aula facilitan los aprendizajes de los niños y niñas…………………………………………………………………………… 78  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………… 80  \n5.1 Estrategia metodológica……………………………………………………………. 80  \n6.","cbCaigcHZMJglGMo","https://ap.wps.com/l/cbCaigcHZMJglGMo","pdf",2253833,4,1,163,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Título del Proyecto Socio productivo\n## Objetivo del Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP)\n## Planes de desarrollo curricular\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n## Estrategia metodológica\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización?\",\"answer\":\"Presenta una propuesta de transformación educativa 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