[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-73218-es":3,"doc-seo-73218-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},73218,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",43,"Estilo de Vida","Estrategias Para Leer con Niños Menores de 6 Años","Estrategias y sugerencias para promover el acercamiento temprano de los niños menores de seis años a la lectura mediante un conjunto de herramientas para el trabajo del personal bibliotecario. El texto enmarca la promoción de la lectura como una labor amplia y diversificada, destaca la influencia familiar en el fomento lector y desarrolla el papel de la biblioteca pública como espacio amable para preescolares. Incluye dinámicas, actividades, repertorios y recursos sobre cuentos, lectura placentera y tipos de libros infantiles.","Leer con los más pequeños  \nSugerencias y estrategias para propiciar el acercamientode los niños menores de seis años a la lectura  \nCONSEJO NACIONAL PARA  \nLA CULTURA Y LAS ARTES  \nPRESIDENTA  \nSari Bermúdez  \nSECRETARIOS TÉCNICOS  \nAndrés Roemer  \nLuis Vázquez Cano  \nDIRECTOR GENERAL DE BIBLIOTECAS  \nJorge von Ziegler  \n©2003, Consejo Nacional para la Cultura y las Artes Dirección General de B ib liotecas  \nTo lsá no. 6, Col. Centro  \nMéxico, D . F . , C . P . 06040  \nImpreso y hecho en México  \nISBN 970-35-0038-2  \nEn la rea lización de esta o bra part ic ipa ron: Dirección: Evangelina Villarreal; coord inación: Nancy San ci prián; prop uesta de conte nidos: Moisés Aguilar, Ángeles Anaya,Águeda A rango, Rubén Ávila, Al ma Cárdenas, Rocío del P ilar Correa, Margarita Gómez, Rubén I barra, Elena Islas, Francisco Martínez,Óscar Martínez, Luis Méndez, Martín Nocedal, Isabel Pérez, Daniel Roldán, Juan Eduardo Ruiz, Julio Samper io, Noé Sandoval, Jerónimo Soto y Rocío Villegas; supervisión, diagramació n y formación editorial: Ariadna Vaca, Jesús Figueroa; diseño de portadae interior es: Natalia Rojas Nieto .  \nContenido  \nPRESENTACIÓN  \nLOS PREESCOLARES COMO LECTORES  \nLA INFLUENCIA DE LOS PADRES EN EL FOMENTO A LA LECTURA  \nLEER EL MUNDO Y DISFRUTAR LAS PALABRAS: UN PROCESO INAGOTABLE  \nEL PODER DE LOS CUENTOS  \nLA BIBLIOTECA PÚBLICA COMO ESPACIO ABIERTO A LOS PREESCOLARES  \nREPERTORIO DE TALLERES DE LECTURA PARA PREESCOLARES  \nAventuras en la casa de los li bros A jugar con las pala bras y con las historias El mundo de los cuentos  \nLo ma ravi lloso del universo  \nREPERTORIO DE EJERCICIOS, DINÁMICAS Y ACT IVIDADES Dinámicas de presentación  \nActividades de an imación a la lectura Dinámicas de integración  \nActividades de animación para la producción de textos Dinámica de cie r re  \nALGUNOS TIPOS DE LIBROS INFANTILES  \nLi bros para escuchar, ver, jugar y leer  \nBIBLIOGRAFÍA GENERAL  \nPresentación  \nEs un hecho probado que en la medida en que los bie nes y se rvicios bibliotecarios se difundan, será posible contar co n la participación de un mayor número de usuarios de todas las edades. De ahí que la promoción de la lectura sea una labor que necesariamente habrá de abarcar un amplio rango deo pciones, para responder a los intereses y a las potencia lidades de niños, jóve nes y adultos, más allá del prop io rec into de la bib lioteca pública.  \nEn este proceso, desde hace dos décadas se ha otorgado un sitio de especial relevancia al trabajo del bib liotecario con niños y a la oferta de programas anuales de actividades que les han permit ido vivir la experie ncia de la lectu ra y co n ello hacer de la bib lioteca pública un lugar amable y lle no de posibi lidades durante el periodo vacacional de vera no. El esfuerzo pa ra hacer que las personas se familiarice n con estos recintos y acudan a ellos a buscar información, educación extra escola r o entretenimiento inteligente ha sido una constante. Sin embargo, hoy en día a la luz de las demandas de un país co n una po blación mayormente integrada por niños y jóvenes, resulta de vital importancia tra baja r en la diversificació n de las o pciones que ofrecen las bib liotecas públicas como cent ros de cultura en el más am p lio sentido de la pala bra.  \nCon esta perspectiva, hemos considerado como parte de nuestros objetivos inmediatos ofreceral personal bib liotecario de todo el país la posibi lidad de contar co n un conjunto de herramientas y claves para su orientación en el trabajo co n un sector de us ua rios: los preescola res, que hasta a hora no encontraba e n estos centros un programa de actividades específicamente diseñadas para ellos.  \nLa o bra que el lector tiene en sus manos fue e laborada a partir de esta inquietud: de qué manera puede la bib lioteca pública brindar elementos útiles a quie nes están interesados en pro picia r un encuentro temprano y agradable de los niños menores de seis años co n el universo de la palabra esc rita y de su expres ión.  \nAsí pues, hemos re","cbCaigNgQjjJcaVl","https://ap.wps.com/l/cbCaigNgQjjJcaVl","pdf",1181615,2,1,91,"Spanish","es",110,"# Presentación\n# Los preescolares como lectores\n# La influencia de los padres en el fomento a la lectura\n# Leer el mundo y disfrutar las palabras\n# El poder de los cuentos\n# La biblioteca pública como espacio abierto a los preescolares\n# Repertorio de talleres de lectura para preescolares\n# Repertorio de ejercicios, dinámicas y actividades\n# Algunos tipos de libros infantiles\n# Bibliografía general","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo del documento sobre lectura para preescolares?\",\"answer\":\"Ofrece un conjunto de herramientas y claves para orientar el trabajo de la biblioteca pública con niños menores de seis años, favoreciendo un encuentro temprano y agradable con la palabra escrita y su expresión.\"},{\"question\":\"Por qué se considera importante el papel de los padres en el fomento a la lectura?\",\"answer\":\"El documento aborda que el acercamiento a la lectura en esta etapa requiere apoyo y acompañamiento familiar; 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